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主题探究模式培养青少年公民意识的有效途径 　　摘要：加强公民意识教育，是促进社会主义和谐社会发展的时代呼唤和迫切要求。基于建构主义教学理论和品德的内外化教育原理，笔者构建了青少年公民意识主题探究模式框架，以培养青少年公民意识为目标，以现实的公民社会问题为研究主题开展自主探究和合作探究，并坚持课题的科学性和学生的主体性，采用多元化的评价方式，有效促进青少年公民意识的养成。 　　关键词：青少年；公民意识；主题探究模式 　　中图分类号：G41 文献标识码：A文章编号：2095-1183（2011）05-0019-03 　　 　　加强公民意识教育，培养青少年公民意识是提高国民综合素质、提高国家文化软实力的基础性工作。近年来，我国贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》取得了一定成效，但长期以来，我国公民意识教育主要以公民知识传授为主，对学生的实践参与关注不够，教育实效性差的状况没有根本改观。要增强青少年公民意识教育的可操作性和实效性，需另辟新径。 　　 　　一、主题探究模式的内涵与特征 　　 　　主题探究模式的起源可以追溯到建构主义理论中关于课题式教学(Project-Based Instruction)的理论研究。建构主义教学理论的内核是知识来源于个体的主动建构以及个人经验的合理化整合。建构主义认为学习者在教学过程中是一个主动的个体