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中职学校成立校园体育俱乐部的可行性研究 　　摘要：对于中职学校体育课外活动而言，在课程改革不断深入的背景下，以往的活动模式已经无法满足学生的发展需求，本文将中职学校体育课外活动的俱乐部制作为重点，从俱乐部制课外活动的意义入手，研究了俱乐部制的构建策略，对中职学校体育课外活动的组织实施具有重要意义。 　　关键词：中职体育；课外活动；俱乐部 　　近年来，终身体育思想逐渐深入，人们对体育教学引起了高度重视，只有快速发展基础教育，将中职学校体育教育作为教学热点，才能使学生形成终身体育的意识，从而提高自身的能力。中职学校体育教学不仅能够培养学生运动技能，还能锻炼学生身体，有利于身体素质的养成，但是，体育教学在中职教学中一直处于不被重视的状态，无法发挥体育的价值。基于此，本文从课外活动的俱乐部形式入手，对其在中职体育中的构建进行了重点分析，希望对有关部门起到一定的帮助。 　　一、中职学校实施俱乐部制体育课外活动的意义 　　1.有利于提升学生的体育意识及健康意识 　　一旦中职学校学生的体育意识薄弱，将会对学生参与体育锻炼的主观能动性造成严重影响。通过调查影响学生参与体育锻炼的因素可以得出，某中职学校有5.91%的男同学认为没有必要参加体育锻炼，而女生的比例为5.62%，有34.1%的男生、54.2%的女生觉得没有适合的体育项目可供锻炼，学生的这些想法都是由于体育意识薄弱而造成的。此外，由于受到应试教育的影响，大部分中职学校在发展过程中存在重智轻体的现象，使学生对体育活动有很大的误解。而中职学校体育课外活动俱乐部的建立，能够有效激发学生的积极性和主动性，使其参与到相应的体育运动中，从而加强自身的体育意识、健康意识，为终身体育奠定了扎实的基础[1]。 　　2.有利于形成自我体育 　　所谓自我体育，就是学生按照自身的实际情况，自愿参与到体育活动中，进而达到提升生活水平的目的。自从出现自我体育的观念，我国人民对体育有了飞跃性的认识，也成为了我国社会发展的根本方向，体现出了21世纪体育活动开展的本质性特点。中职学校俱乐部制的课外体育活动，能够让中职学校学生按照自身的需求和爱好，选择相应的体育项目进行锻炼，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能养成强烈的团队合作意识，进而提升竞争能力。 　　二、中职学校体育教学中存在的问题 　　1.教育观念亟待更新 　　目前，大部分中职学校在体育教学过程中，教师无法具备先进的教学理念，以体育知识传授、体育技能训练为重点，没有考虑到学生精神层面的教育，导致整个教学过程与中职学校体育教育目标相违背，不利于学生思想品质、综合能力等方面的培养。 　　2.缺少明确的教学目标 　　中职学校与高等院校之间存在着一定的差异性，主要体现为中职学校的教学目标。在体育教学过程中，中职学校的教学目标不仅要包括普通高校中的教育内容，还能使学生养成相应的岗位能力。但是，大部分中职学校在制定体育教学目标时，没有根据自身要求制定，导致缺少明确的教学目标，其定位十分模糊。 　　3.教学内容及形式存在问题 　　对于现阶段中职学校而言，在教学内容的选择方面，无法摆脱教材的束缚，也没有体现出中职学校体育教学的特点和本质需求。一直以来，中职学校在体育教学的教材内容、教学形式等方面存在着一些问题，导致大部分学生不愿意上体育课，无法满足学生对体育课程的需求。 　　三、中职体育课外活动实行俱乐部制的实践 　　1.明确俱乐部结构及组织 　　对于中职学校体育课外活动俱乐部的结构及组织而言，应该从以下方面入手予以明确：首先，俱乐部的结构。中职学校在建立体育课外活动俱乐部时，一定要确保其具有完整的结构，一般来说，俱乐部主要包括教学俱乐部、竞技俱乐部、健身俱乐部等多种类型，所以要对各种类型的结构形式进行分析，充分满足中职学生的各种需求。比如，某中职学校为了实现学生的良好教育，构建了竞技式的俱乐部，在每次教学时组织学生展开竞技，这样不仅能够培养学生的竞争意识，还能实现教授学生技能的目的。其次，俱乐部的组织。对于中职学校的体育俱乐部而言，要想具备完整的组织结构，要配备专门的管理人员、宣传委员以及指导教师。①俱乐部组织中管理人员的任务即控制、调整中职学校体育俱乐部的发展方向，统一安排俱乐部的实践运行。②宣传委员的基本工作就是负责对外宣传，将俱乐部中的一些活动、比赛等公布出去，从而吸引更多的学生主动参与。③指导教师的责任即在学生真正参与到体育活动之前，给学生讲解相应的规则，向学生传授一些运动技能，确保学生能够非常顺利的完成体育活动。在体育活动俱乐部的结构、组织都优化、完善之后，才能体现出俱乐部的整体性，只需要在里面加入丰富的内容，即可成为中职学校体育俱乐部，为课外活动的开展提供主要场所。 　　2.扩充俱乐部内容 　　在明确体育俱乐部的框架之后，下