中职学校控制学生流失率措施探索.docVIP

中职学校控制学生流失率的措施探索 　　【摘 要】本文以广西机电工程学校为例，从社会大环境、教育内部、家庭、学生等方面剖析中职学校学生流失的原因，提出中职学校在控制学生流失工作中要加??职业思想教育和就业指导工作，深化中职课程内容和教学方法的改革，适当改进教学的工作方法，加强学校和家庭的联系以形成合力，强化班级建设，加强师资培训以提高教师专业技能，科学对待流失问题。 　　【关键词】中职学校 学生辍学 控制 流失率 措施 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2018）03B-0006-03 　　目前，中职学校学生流失的现象较为普遍，根据相关数据的统计，民办职业学校的流失率大概为 20%，而公立职业学校大概为 10%，而且这两个数据每年都呈现上升的趋势，严重影响了我国职业教育质量的提升。在社会中，越来越多的求职者不具备相应的学历要求，对我国劳动力市场的综合素质带来很大的负面影响。因此，为了促进我国中职学校教学质量的提高，必须采取相应的措施，努力降低学生的辍学率，帮助他们完成学业。本文以广西机电工程学校为例，探索控制学生流失率的措施。 一、广西机电工程学校控流防流工作的基本情况 　　广西机电工程学校在 2013 年春季学期进行中职学生流失情况的调查，应有在校生 3859 人，流失 388 人，占在校生人数 10.05%，其中男生 346 人，女生 42 人，分布在 38 个班级中。在 2016 年春季学期开学对中职学生流失情况进行调查，发现流失学生 253 名，流失率 5.5%。通过表 1 可以看出，流失学生有如下特点：流失学生最多集中在一年级，学生年流失率在 7% 以上，这表明控流防流工作的重点在一年级。而二年级学生流失较少，本学期有 33 位同学是班主任通过家访劝说回校读书的，说明流失现象可以控制。2013 年秋季学期学生流失率为 6.9%，2016 年春季学期流失率 5.5%，流失率同比下降 1.4%，广西机电工程学校学生流失率呈下降趋势。 二、学生流失原因分析 　　造成学生流失的原因复杂多样，通过实地调研、查阅参考文献等调查方法，大致可以分为学生自己的意愿、学校的监管原因和家庭的因素等，具体可归纳为几个方面： 　　（一）社会大环境的影响 　　知识价值评价机制滞后，许多用人单位招工欠规范，大学毕业生就业率和就业满意度降低，中职生毕业后月工资低，与没有经过职业培训的农民工待遇差不多，不能体现知识的价值。现阶段，我国很多人对中职教育的认识存在偏差，他们没有充分认识到中职教育的作用，认为中职学校的学生基础差，素质不高。 　　（二）教育内部因素的影响 　　广西机电工程学校在近几年来一直致力于改善职业技术教育，取得了很大成绩，教育质量得到显著的提升，然而因为受到一些因素的影响，依旧存在着不少问题。 　　现阶段，我国推行的教学模式和课程依旧存在着一些弊端，严重阻碍着中职学校教学质量的提升。中职学校技术教育课程存在以下主要问题：一是学校课程的设置有一部分缺乏合理性，设置的课程和人才培养目标之间存在冲突；二是设置课程时没有充分地考虑岗位职业所需要具备的专业技能。传统的教学模式下，老师一味地向学生灌输知识，不管学生是否听懂，学生往往是处于被动接受的地位，学习的主动性受到影响，甚至不少学生出现学习恐惧症，教与学矛盾突出。 　　第一，广西机电工程学校实行教学督导考核与教学事故认定制度，将教师的教学任务和学生的成绩纳入教师的年底考核中，将教师的绩效和学生的成绩、教师的教育质量挂钩，促进了教师教学效率的提升，有效地降低了学生的辍学率。但是，某些教师片面追求教学质量，只关注学优生的学习和教育，忽视对学困生的教育和引导。对学生上课睡觉、玩手机等违纪行为往往不加制止，使得学生逐渐失去学习的兴趣，厌学情绪越来越严重。此时，教师如若不及时采取挽救措施，学生就极有可能辍学，当前很多学生就是因为这种原因而辍学的。 　　第二，工作方法不当。部分教师对学困生关爱不足，缺乏必要的关心和帮助，导致学困生有自卑的心理，觉得自己得不到老师的关心，在学校难以获得成功，或许辍学进入社会可以得到更大的成就。这极大地打击他们主动学习的积极性，导致中职学校学生的辍学率提高。 　　（三）家庭因素的影响 　　笔者对有学生流失的家庭进行实地调研，发现大部分的家庭不愿意看到孩子辍学，他们认为知识可以改变孩子的命运，不愿意孩子和自己一样没有接受教育，他们愿意送孩子去读书。但是，也有一些家长认为中职学校的教育质量差，让孩子就读会荒废时间，不如让孩子早点进入社会打工挣钱。因为家长存在着这些错误的认识，导致学生还未完成学业，便辍学进入社会工作。 　　（四）学生自身因素的影响 　　部分学生学习目的不明确，在初中时期已经存在成绩