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中职学校教师与学生的沟通技巧刍议 　　摘要:中职学生沟通难是我国中职学校的“一大特色”,这给中职学校的教学和管理带来一定的难度,老师与学生的沟通也存在着很大的障碍。本文就教师如何将有声语言、无声语言等沟通技巧运用到学生管理中进行探讨,使教师与学生之间架起一座通往学生心灵的沟通桥梁,构建起和谐的师生关系。 　　关键词:中职教师;学生;沟通技巧 　　【Abstract】Medium job student communication difficult is “one great special features” of the job school in the our country, this give medium job school of teaching and management bring certain of difficulty, teacher and student of communication also existence very big of obstacle.This text teacher how will have a language and have no voice language etc. communication technique usage arrive the student carry on study in the management and make of teacher and student a lead to students mind of communication bridge, start to set up harmony of relation of teacher and pupil. 　　【Key words】Medium job teacher;Student;Communication technique 　　 　　中职学生沟通难是我国中职学校的“一大特色”,我国的中职学生基础差,自律性不强、素质参差不齐等是影响学生与教师沟通效果的主要原因。教师与学生如何建立起和谐的师生关系,取得学生的信任,实现有效沟通,是我们中职教育者目前亟待解决的问题。下面,我们试从沟通的含义及沟通现状,分析中职教师在与学生沟通时应注意的技巧。 　　一、沟通的含义 　　沟通即交往双方在信息、思想和情感上的交流过程。沟通需要讲究一定的技巧。常用的沟通技巧概括起来说包括非语言沟通技巧和语言沟通技巧两类。掌握和运用好沟通技巧,能帮助教师打开学生心灵之门,更好地与学生沟通,有助于各项工作的顺利开展。 　　二、中职学校沟通的现状及原因分析 　　(一)沟通的现状。 　　在中职学校里沟通的现状如何呢? 　　1.中职学校的学生不听长者言(包括家长和老师)他们总认为长者与自己有代沟,常表现为叛逆与不屑接受长者的建议。 　　2.中职学校的学生不愿受约束和管理,他们认为自己已经长大、懂事了,不需要人管了,表现为纪律散慢、自律性差。 　　3.中职学校的学生喜欢张扬个性,追求与众不同,特别是80、90后的一代人,他们对于学校所要求的全员统一的行为模式不屑一顾,进而表现为不接受管理,显得浮燥、激进。 　　(二)原因分析。 　　对于这些现象,究其原因主要有以下两点: 　　1.心理原因:①中职学校的学生按年龄划分属于青年初期,他们的心理发展主要表现为:闭锁性、动荡性、自主性;他们因精力充沛、反应敏捷而不安于现状,不服从教师管理,不愿与教师沟通。②中职生的情绪特点决定了与其难沟通。这一年龄阶段的孩子在情绪表现上有内隐文饰性和波动性两个特点。如有的同学对异性萌发的爱慕之情,却往往留给人的印象是贬低、冷落人家。这样也造成教师与其交流时,很难明白学生心里的真正想法,把握住学生的情绪。 　　2.社会原因:中职学校学生主要来源于县镇农村,以及由于九年义务教育不成功的那部分同学,这些学生与普通高中生相比,自我评价低,将自己封闭起来,不愿意相信别人,这样,不但对自己心理健康有影响,也不利于教师与学生的沟通交流。 　　三、与中职学校学生进行沟通的技巧和方法 　　明白了造成学生与教师难沟通的原因,我们就可以从成因入手,通过运用沟通的技巧和方法与学生架起一座沟通的桥梁,实现有效沟通。 　　(一)以诚相待先入心。 　　以诚相待要学会“移情”,通俗地说――角色转换。老师与学生之间要建立信任,最关键就是要以诚相待,用自己的真心去感动学生,从小事入手,从细节入手,考虑学生所需所求,为学生着想,学生自然会感受到你的真心诚意,进而建立互信。与中职学生交往时,要主动走进这个年龄段孩子的世界,了解他们的兴趣爱好,他们的语言和思想等,要投其所好,这样才能更贴近学生,才能真正从学生的角度