中职学校智慧教室建设若干思考.docVIP

中职学校智慧教室建设的若干思考 　　摘 要：智慧教室是指为教学活动提供智慧应用服务的教室空间及其软硬件装备的总和。在物联网、云计算、大数据等新兴信息技术推动下，智慧教室能给教学形式、教学内容、教学组织带去丰富多变。构建智慧教室需遵循操作简易化、利用最大化、定位清晰化、设计时代化、对接顺畅化等原则。智慧教室架构设计应包含硬件设施层、应用中间层、综合管理层、终端服务层力求布局合理，满足硬件和软件联动的需要，实现学生智慧的学，教师智慧的教，管理人员智慧的管。 　　关键词：中职；智慧教室；建设 　　在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》文件的指引下，中职教育作为我国职业教育的中坚力量，以不断利用先进的技术设备，改善教学条件，改进教学方法，改变学生思维模式为己任，逐步推进教育现代化。如何利用信息化理念和技术手段，打造高水平、高智能和高实用的教室，对学校的教学环境进行优化与重构，已经成为了当代教育技术研究的重要领域。 　　1 智慧教室概念及其现状 　　1.1 智慧教室概念 　　智慧教室是指为教学活动提供智慧应用服务的教室空间及其软硬件装备的总和，它是在物联网、云计算、大数据等新兴信息技术推动下的教室信息化建设的新形态。智慧教室不仅学生学习知识的场所，也是怎样学习的地方。 　　智慧教室的“智慧性”涉及教学内容的优化呈现、学习资源的便利获取、课堂教学的深度互动、情景感知与检测、教室布局与电气管理等方面的内容，可概括为内容呈现（Showing）、环境管理（Manageable）、资源获取（Accessible）、及时互动（Real-time Interactive）、情境感知（Testing）五个维度，简写为“S.M.A.R.T”，这五个维度正好体现了智慧教室的特征，可称为“SMART”概念模型。 　　1.2 智慧教室建设现状 　　智慧教室的前身是多媒体教室。由计算机、投影仪、影像设备及系统软件组成的多媒体教室改变了以往的“一支粉笔打天下”的传统教学，数字化的教室为多媒体教学提供了支持。在多媒体教室时代，教师依旧是课堂的主体，知识传播偏单向。随着物联网、云计算、大数据等新兴技术的普及，各种传感器和学生的移动终端互联成为可能，智慧教室应时而生，在智慧教室中，教学活动中的数据信息实时上传到后台，及时比对和处理，为课堂教学提供支持。国外研究中，苹果公司的“明日教室”、微软资助的“未来课堂”、加拿大麦尔大学的智能教室比较出名，国内研究中，华东师范大学的“未来课堂”，清华大学的“智能教室”等项目反响很大，杭州市丁兰实验中学、上海信息技术学校等学校的智慧教室也具有代表性。 　　智慧教室一定程度上解决了“教室为主导、学生为主体”的课堂定位，使得教学活动的信息流由原来的星型结构变成了网状结构。 　　2 中职学校智慧教室建设的必要性 　　近年来，中职学校数字化教学设备逐渐丰富，但由于进场批次不一，厂家各异，设备互联不足，给使用者增加了负担。多媒体教学设备使用中，投影显示、功放扩大使用频率较高，教室和桌椅布置固定不可移动，要开展多样化的教学活动相当困难。建设智慧教室显得尤为必要。 　　1）空间布局智慧化。智慧教室学习区域多功能，学习形式多样，桌椅组织灵活，能支持小组互助、自主探究等多种学习活动。 　　2）内容呈现智慧化。智慧教室中的多屏显示系统、丰富的教学工具，使得教学内容呈现符合人体体验，图文音频交互使用，给学生提供了多感官刺激，能激发学习兴趣。 　　3）互动交流智慧化。智能录播系统跟踪教学轨迹，智能终端?檠?生提供学习环境和资源支持，教师在教学过程中可以及时的分组教学，个性化指导，及时反馈系统让所有学生参与互动，师生、生生交流更加顺畅。 　　4）多元评价智慧化。由于整合了云平台、大数据、物联网技术，评价可以是学生自评、同辈互评，也可以是师生互评，专家介入。教学评价贯穿于整个教学活动中，实时显现，便于教学活动调整方向。 　　3 中职学校智慧教室建设的几点思考 　　3.1 中职智慧教室设计的原则 　　构建智慧教室，应遵循“共享信息、统一标准、统筹规划、整合资源、分步实施”的指导思想。并同时满足以下原则： 　　1）操作简易化。无论是怎样的新进教育信息手段，需要带给教室的是方便省时，如果智慧教室操作繁琐，给教师增加了负担，智慧教室的推广就会受到阻力。操作简单，一键式启动最容易让师生接受。 　　2）利用最大化。智慧教室是在多媒体教室基础上引入物联网、云计算、大数据等技术形成的。所以在建设智慧教室的时候应该综合利用既有的资源，如投影仪、计算机、音响等，不能产生浪费。 　　3）定位清晰化。智慧教室是教学活动的场所，兼顾记录、收集、存储授课过程和内容，智慧教室有录播存储、灯光控制、安全防盗、智能互动、考试评