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中美术教育中如何培养学生的创意性 　　【摘 要】随着社会经济的不断发展和科学探究的不断深入，如何培养学生的创新能力已经成为人们日渐关注的话题。中学美术是一门有较强的实践性和锻炼思维创新能力的课程，同时美术教学不仅可以培养学生的德育素质，感受美术带来的艺术熏陶，还可以提升创新能力，带动学习兴趣。本文将从中学美术教学中的课程内容设计、教学方法的实施和教学结果的评价三个方面探讨培养学生的创新能力，希望能够更好地帮助学生领悟艺术之美，提升创新能力。 　　【关键词】初中美术；创新能力；面临问题；解决策略 　　目前，我国新课改已经实施十多年，通过这十多年来的不断努力，学生的综合能力有了很大的提升。在教育中，教育工作者应该不断去挖掘发现各个学科的优势和特点，然后结合教育培养学生的创新意识和创新精神。在中学阶段，美术是中学生必修的一门课程，对于培养学生的创新意识和创新精神有着不可替代的作用。但是，目前我国中学生美术教学效果并不是令人非常满意，传统的教学方式、落后的教学设施、教师素质的参差不齐等都是困扰美术教学为学生进一步培养创新意识的障碍。所以，教师在美术教学中要改变教学方式，通过不同的教学评价机制，精心选择教学内容，不断培养学生的创新意识和创新精神，以利于学生综合素质的全面提升。 　　一、初中美术教学过程中存在的问题 　　（一）学校对美术教学重视不够 　　在以应试教育的大背景下，一些学校只关注了美术课程的开设，并没针对性的结合课程特点发挥美术教育优势，不能够把美术教育放在应有的位置。因为美术成绩并不纳入中学生的升学考试中，所以就导致一些老师和家长只注重应试科目的教学培养而忽视了相关德育工作的教导。一些学校在对非应试教育考试课程的开设上存在很大的误解，相关人员只是走过场的形式去应付这些课程的开设，没有做到全面地考虑学生综合素质的培养，只是针对提高升学率、毕业率等考核指标上下功夫。通过对本市五所中学的美术教学课程设置调查，结果发现，其中有三所中学在美术课程上是采用单双周的形式上课，也就是说两个星期的时间才有一节美术课，去除考试时间一个学期下来，10节美术课程都不到。其他两所中学则是在课程安排上每周都有美术课，不过对这两所学校学生的调查却让人大跌眼镜，美术课程经常是被其他应试教育考试课程所代替，例如语文、数学、英语、政治等等，培养学生美术天赋，营造创新环境更是无从谈起，美术课程有名无实。 　　（二）美术教学内容过于传统，没有创新性 　　每一个学生都有自己的天赋，欠缺的只是发挥天赋的动力，美术教学就是要让学生发挥想象力，鼓励和帮助学生去创作自己的作品，逐渐培养自己的创新意识。美术教学有这门课程的教学意义，相对比其他课程有其独特性，教学过程灵活、生动、富有感染力而且简单易操作。但是，在美术教学实际开设过程中，不少老师并没有从传统的教学观念中走出来，教学思想较为保守，大都停留在基本的感知和基础理解阶段，使美术教学不能够发挥其课程应有的学科特点，严重影响到学生们的全面发展。例如美术教师在对艺术作品进行讲解评论时，在传统的教学观念影响下，一般都是停留在基本的教学大纲中进行讲解，按部就班的对书中的解释文段照本宣科的“念”给学生听，使美术教学缺失应有的活力与基本价值。在这些不利因素的影响下，在教学一线的美术老师并没有打破束缚，发展新方向，只注重表面的教学形式，不能充分发展和调动学生的学习积极性去深入了解美术课程带来的艺术特点。 　　（三）不能够发挥学生的主体作用，缺乏课堂参与的积极性 　　现今，一部分的美术教师存在很深的错误观念，教师为教而教，学生为学而学，这原本应该是两个相互结合互补的教学过程，却被活生生的拆开，这不仅导致不能够协调好学生的学习主体性，而且使课堂缺乏学习乐趣，学生失去学习美术的的兴趣。美术老师只要求学生有交出平时的课堂作业和课后作品，并没有真正的系统去培训学生对美术方面的创作兴趣。特别是在高考的指挥棒下，老师、家长、学生都把大部分的时间放在应试教育考试科目上，普遍忽视一些非应试考试科目，在这样的大背景下，想要培养学生的艺术细胞，吸取有益营养，就无从谈起了。教师作为教育的领导者，不断带领着学生们学习新的知识，对学生的全面发展有着无可替代的作用，如果教师不能够摆正好学习心态，只注重表面的考核指标、升学率等去衡量教师的教学水平，这将是教育的一大失败。 　　二、初中美术教学中提高学生创新能力的方法 　　（一）合理选择教学内容，培养学生的创新意识 　　教师一定要严格挑选教学内容，特别是要选择在教学过程中能够激发学生思考、调动学生积极主动去学习的教学内容，这不仅可以帮助学生全面发展，更容易去接受新鲜事物和接受带来的变化。美术老师上课时，一定要结合教学课程的特点，在针对不同教学时采用不同的教学办法和引导，不断吸引学生的学习兴趣，