中职学校升格后师资队伍建设若干问题探讨.docVIP

中职学校升格后师资队伍建设的若干问题探讨 　　[摘要]中职学校升格是中职教育发展的机遇与突破，在这一发展过程中不仅存在教学与管理中的许多问题，而且存在师资队伍建设问题，且师资队伍建设是整个中职教育发展中的关键所在。因此，应加强师资队伍建设，认清中职教育与高职教育的联系与区别，以高标准促进师资队伍建设的跨越式发展。 　　[关键词]中职学校升格　师资建设发展 　　 　　师资队伍是一所学校发展的关键，在学校与学校之间的竞争中是核心竞争力。目前，许多中职学校升格为高等职业技术学校后，如何将原来的中职学校师资队伍尽快建设成一支符合高等职业教育要求的新队伍，是这些新生的高职院校必须面对且亟须解决的课题。本文分析了升格后高职院校师资队伍存在的问题、面临的机遇和挑战以及师资队伍建设的目标和原则，并在此基础上探讨加强师资队伍建设的新路径和新方法。 　　 　　一、中职学校升格后师资队伍存在的问题 　　 　　(一)中职与高职培养目标差异化导致的师资队伍问题 　　传统的中职学校立足于培养初级技能型人才，为了适应工种的需要，侧重于对学生基本技能的传授，对师资的要求往往定位于具有一般的理论知识和实践技能。高职院校不仅需要培养学生掌握较高水平的专业技能，还需要培养学生的能力再生潜力，即创新能力、学习能力。高职教育与中职最大的不同在于需要为学生铺垫理论知识基础，培养较为先进、全面的专业技能和自主提高能力。这样的目标要求高职教育的教师必须理论功底厚实、教学理念先进、技能水平较高，能够进行启发教学。应该说，由于长期教学实践形成的惯性，传统中职学校的教师不能马上适应高职教育的要求。 　　 　　(二)中职教育扩张后师资短缺与高职教育师资质量提升的矛盾 　　近年来，随着社会对技能型人才需求的增大以及学校内在发展的需要，绝大多数中职学校经历了办学规模扩张期，导致师资数量和质量出现双重短缺。具体表现在生师比例高，高学历、高职称、高技能以及理论与技能融合型教师短缺等方面。虽然在升格为高职学校前大多数中职学校已进行大规模补充，但是要想在短期内建设并整合成一支适应高职教育要求的师资队伍难度很大。 　　 　　(三)专业转型和升级带来师资队伍结构性问题 　　以服务社会、面向市场为目标的职业教育，必须经常跟踪企业需求进行专业转型和升级。专业转型必然导致一部分师资冗余，需要淘汰，专业升级也会导致适应专业要求的师资队伍短缺，亟须提高和引进，冗余和短缺形成师资结构性问题。再加上中职向高职过渡期对师资的强制要求，使结构性短缺更为突出。从长期看结构性问题是经常性的，但是在短期内必须尽快加以克服和解决。调整师资队伍结构是摆在高职院校面前的一项重要而艰巨的任务。 　　 　　二、中职学校升格后师资队伍建设面临的机遇和挑战 　　 　　中职院校向高职院校升格，这是我国经济发展的必然要求。目前我国经济正处于高速发展时期，第二、第三产业规模迅速扩大，产业结构不断调整优化，快速发展的经济造成全社会的技工短缺，尤其是高技能的工人的短缺。因此，职业教育，尤其是高等职业教育正以前所未有的速度迅速发展。在这样的发展机遇面前，升格院校的教师队伍建设既面临机遇，也面临挑战。 　　 　　(一)升格院校师资队伍建设面临的机遇 　　首先，由于经济发展，企业培养了大量有实践经验的技术人才，为高等职业学校从企业招聘人才提供了广阔空间。同时，产业结构调整和企业竞争过程中也会出现人才因企业经济效益较差的而失业或因待遇不合适而寻求流动。这些情形都有利于高职院校从企业吸纳有实践经验的人才来充实教师队伍，从而提高高职院校与社会生产的联系，更有利于高技能人才的培养。 　　其次，研究生扩招培养了大量高级人才。由于教师职业的稳定性和低风险性，高职院校在吸收高层次人才上的优势越来越明显。可以利用当前研究生培养数量较多的特点，广泛吸收高层次人才进入学校工作，改善学校教师队伍的学历和能力结构。 　　最后，企业对技术工人需求的急迫性有利于学校与企业开展人才培养的合作，为校企合作培养技工找到利益共同点。 　　 　　(二)升格院校师资队伍建设面临的挑战 　　首先，学校与学校、学校与企业、企业与企业对有实践经验的专业技术人才的竞争日益加剧。由于经济持续高速发展，企业规模和数量不断增长，对技术人才和技术工人需求持续扩大。这也刺激着职业院校同步扩大规模，师资队伍也同时扩大。但由于人才培养需要较长的周期，技术人才供给存在滞后性，而企业与职业院校都投入到对技术人才的争夺中，形成有实践经验的技术人才短缺，这必将加大职业院校师资引进的成本。 　　其次，产业结构的调整升级，技术进步的加快，要求职业院校教学内容和方式不断升级与创新，这些工作任务都将落在教师队伍身上，对师资队伍的素质形成挑战。 　　 　　三、高职院校