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中职学校学生伤害事故的原因分析及对策思考 　　摘要：中职学生的特殊心态是引发校园伤害事故的根本原因。只要家庭、社会、学校及老师和学生积极配合，共同努力，那么类似学生打架斗殴等校园暴力事件，就能被遏止并最后消失，中职学校学生伤害事故也就可以避免。 　　关键词：中职；校园暴力；伤害事故 　　中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）07-0125-02 　　收稿日期：2016-04-11 　　作者简介：黄安祥（1968-），男，广东省乐昌市中等职业技术学校教师、语文教研组组长。研究方向：中学语文教学、中学生德育教育等。（广东 乐昌/512219） 　　一、前言 　　当前关于学生打人伤人等恶性事件的报道越来越多，一份来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年内，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁少年犯案件又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上。笔者是一名从教多年的中职学校教师，亲眼目睹了身边不少校园暴力事件。 　　案例：2014年5月16日两位女生李某和张某因一点小事发生口角，同班的刘某（张的男朋友）见状便辱骂李某，李某不服气，课后找同乡邓某出面，打了刘某一记耳光，教训了他一番。于是矛盾升级，邓某与刘某各自召集本校同乡于周末在市文化广场开战打群架。结果双方各有损伤，3个伤势严重的（1人骨折，2人失血过多）住进了医院。学校处理及时，教育并处分了参与打架事件的学生。但事情并没有就此结束，更可怕的还在后面。女生李某因没有解恨，一星期后（5月24日），叫了一些社会青年（据说李某背后有非法势力撑腰）在校外拦击殴打刘某及其同乡，导致好几人被打成重伤，其中刘某还被捅了一刀，幸亏抢救及时才脱离生命危险。事后伤人犯畏罪潜逃，公安机关费了一番周折才将其抓捕。 　　笔者通过对本校328名学生实施问卷调查，访谈5名学生、2名教师和1 名保安后发现：有12.5%的学生都不同程度地受到过不同类型的暴力伤害。曾主动参与过校园暴力事件的学生占总样本数的10.67%。暴力事件是以群体的形式为主。有23%的学生认为校园暴力对他们的学习造成了不良影响，35%的学生认为校园暴力带给他们心理上的伤害更大。 　　二、从学生心理特点看中职学校学生伤害事故发生的原因 　　无论学校和教师怎么明令纲纪提高要求和严格管理，对降低校园伤害事故的发生率都收效甚微，此种状况困扰着学校和教师，令人忧心忡忡。是什么原因让这原本纯净的校园染上了血腥、暴力和恐怖？人们在为这类事件感到震惊、痛心的同时也在不断地反思。在此，笔者想就中职学生的特点来分析中职学校学生伤害事故发生的原因。 　　1.强烈的自卑感促使学生消极心理滋长 　　很大一部分学生由于进入职业学校前饱受老师的批评、同学的冷漠和家长的训斥，总觉得自己低人一等，存在着比较严重的自卑心理；进入职业学校后人为地把自己封闭起来，上进心不强，求知欲不高，得过且过混日子，甚至自暴自弃。尽管经过老师反复耐心细致地做思想工作，这些学生也能认识到学习的重要性，但因学习基础差和心理障碍不能排除，学习兴趣和效果始终无法提高。不少学生抱着一种“破罐子破摔”的心理，认为学好与不学一个样，反正毕业后都难以找到合适的工作，于是对前景感到迷茫、忧郁甚至恐惧。部分学生则是坐等学校给找一份工作，认为学校总应该想办法，所以不学无术、消极逆反。 　　2.严重的自私心理危害着学生身心健康 　　中职学生普遍存在较强的自私意识。他们思想狭隘，度量小，缺乏包容和开放意识，总以为“人不为己，天诛地灭”。只喜欢表扬，不喜欢批评；只想比别人强，不想比别人弱；对强于自己的人，心存嫉妒；对得罪过自己的人，伺机报复，可见出现打架伤人的事件也就不可避免了。 　　3.浓重的唯我情绪使学生思维意识受局限 　　中职学生大多正值十五六岁的年龄段，没有或者很少吃过苦，没有体验到生活的艰辛和困苦，且又处于心理上的逆反期，做事一意孤行，因而他们容易自以为是，妄自尊大。在家让父母头疼，在学校也根本听不进老师的教育。学习和生活上遇到困难，不是从主观努力，而是对同学、对老师、对学校横加指责；自己犯了错误，却总是指责对方、指责老师、指责学校，甚至使用过激的言行来宣泄自己的情绪；稍不如意则对家长、老师和社会抱有对立和敌视情绪，甚至想寻机报复。 　　4.过度的虚荣心更易引发同学间的矛盾 　　由于很多学生生理及心理趋向成熟而尚未成熟，物质追求高、依赖性强、相互攀比、讲究打扮、刻意讲究外表和穿着、心态不够平稳，在一定程度上影响了正常的学习，还有的因此而荒废学业。特别是一些家庭经济条件较差的同学，食宿和学杂费的交纳都比较困难，也学着赶时髦、比阔气，耗费了大量精力，导致家庭对学校的不理解。有的学生还会不顾一切地“争强好胜”，想尽一切