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中职学校校园暴力的成因及对策 　　中等职业学校(以下简称中职学校)已发展了十几年,各方面逐步走向成熟,但由于生源、社会环境的变化,中职学校的教育管理工作出现很多值得深入探讨的问题。其中,校园暴力已成为困扰中职学校的一个难题。它不仅侵害了学生的合法权益,而且也扰乱了学校正常的教育教学秩序,败坏了学校的声誉,同时也给社会带来了不安定因素。 　　一、中职学校校园暴力的成因 　　(一)学生方面 　　1、生源参差不齐,整体素质偏低 　　现在中职学校普遍感到生存的压力,这种压力突出表现在招生难。为了抢生源,各中职学校各显神通,通过行政干预、个人关系、支付回扣等多种方式获得生源。这样招生的共同结果是生源参差不齐,质量明显下降,整体素质偏低,有些学生甚至初中都没念完,更有甚者是在初中学校因打架等违纪行为而辍学的。这些学生中有的在初中已打架成瘾,“称王称霸”已久,到中职学校来后,恶习难改,稍不如意,便大打出手。甚至,有些学生把初中的一些仇怨也带到了中职学校。这给学校管理带来很大隐患。 　　2、一些学生思想政治觉悟低,尚未树立正确的世界观、人生观、价值观。 　　他们有的是“称王称霸”已久,霸道习气严重,只许自己欺负别人,不能自己受一点委屈,没有一点互谅互让精神;有的是为满足自己的恶习,向同学要烟要钱,不能如愿便暴力解决;有的是因“谈恋爱”争风吃醋而“火并”;有的是“哥们义气”思想严重,事不关己,却为哥们挺身而出;有的是不能正确处理同学之间的纠纷而又不愿找老师解决从而酿成暴力事件。这些都反映出了他们思想政治觉悟不高,缺乏正确的世界观、人生观、价值观。 　　(二) 学校方面 　　1、教师工作不到位,对学生的思想政治工作有时流于形式,重管理轻教育,不能真正打动学生,实效性差。学生发生纠纷后不能通过正常渠道得到及时有效的解决,并且,长此以往,形成有事不愿找老师,自己私下解决的观念。更值得注意的是个别教师自身素质不高,工作方法不当。他们言行粗鲁,且不善于做学生的思想政治工作,甚至存在个别的殴打学生的现象,对学生产生负面影响,诱使学生崇尚使用暴力。 　　2、学校管理防范措施不到位。校园保卫、宿舍管理等工作中存在漏洞,不能及时预防、制止校园暴力的发生。课外活动时,缺乏指导,形成管理“真空”。 　　3、 对违纪学生的处理不恰当。中职学校往往由县、市或行业设立,涉及范围窄,人员熟识程度高。这样处理违纪学生时,便受到更多的“关系网”的重重阻挠。有些学校为了照顾方方面面的关系,便从轻处理甚至不处理违纪学生。这样,违纪学生有恃无恐,受害学生担惊受怕,起不到应有的教育警示作用。 　　(三)社会的负面影响 　　1、市场经济条件下,社会的文明程度在提高,但也不可避免地出现一些不良的影响。学生们通过上网,看光盘、录像、电影、电视,玩游戏,接触到一些宣扬暴力的不健康的东西,对他们的思想产生消极影响。 　　2、 我国的社会治安综合治理还存在不完善的地方,暴力犯罪时有发生,而且在实际生活中,一些暴力事件发生后,司法介入不能做到及时有效或未介入,给学生形成依靠暴力取胜的观念。 　　3、 学校周边环境不良,治安状况不好。一些地方从发展经济着眼,对学校周边的娱乐场所、市场摊点持放任态度,导致状况日益恶化,对学生的人生安全构成威胁,对其身心发展造成危害,促使部分学生“学坏”。 　　(四)、家庭教育不当,造成心理隐患 　　家庭是社会的细胞,是孩子成长的学校。良好的家庭教育有利孩子的健康成长,而家庭教育不当,则容易在孩子的心理埋下“隐患”。 　　1、一些学生家长对孩子的教育方式方法不当,他们或忙于工作或忙于其它,不能及时有效地解决自己孩子的思想问题,对孩子关心少、责罚多,且方法简单粗暴。甚至个别家长“歧视”、“放弃”在中职学校就读的学生。 　　2、个别学生家长自己崇尚暴力,乐意使用暴力,而且把这种思想传给了自己的孩子。 　　3、不健全的家庭结构易导致犯罪。不健全的家庭包括夫妻不和、父母离异及父母一方或双方死亡的家庭。在这样的家庭里,子女往网的不到应有的方面之爱,遭受疏远、冷漠或怨恨,伤害了他们幼小的心灵,从而形成病态性格,使子女产生不良行为,在一定条件下发展为犯罪行为。 　　二、解决校园犯罪的对策 　　基于以上的原因分析,结合实际工作经验,笔者认为应以学校为中心,学校、社会、家庭三者紧密结合,共同努力,防范校园暴力的发生。具体提出以下对策: 　　1、 加强学校的思想政治工作,认真贯彻《公民道德建设实施纲要》,使学生形成正确的世界观、人生观、价值观,掌握正确的处事方法。 　　首先,学校领导和上级部门要对学生思想政治工作高度重视,不走过场,不搞形式,有计划有重点有针对性讲求实效地开展工作; 　　其次,要重视课堂教育,占领思想工作主阵地。政治课及其它