解读孩子敏感期幻灯片教学.pptVIP

关键词：对空间的探索和认识。 出现时间：0~6岁，年龄段不同表现也不同。 主要表现： 喜欢移动的物体，扔东西，垒高，喜欢把里面的东西倒出来，喜欢把外面的东西塞进去。喜欢钻不同大小的空间，喜欢爬上，爬下，跳，跑，喜欢旋转，攀爬等。 处理方法： 1、给孩子自由，让儿童的身体充分运动。 2、提供可以扔，垒的材料，帮助孩子完成空间敏感期。 注意事项：不要去限制孩子，注意保证安全。 关键词：在儿童的眼里，事物都是完整的，完美的。 出现时间：3~5岁。 主要表现： 儿童变得 非常“挑剔”“敏感”他们要求吃的、玩的、用的都必须是完整的，漂亮的，如果不符合要求的坚决拒接接受。之后对环境审美要求，女孩子开始喜欢化妆，喜欢自己挑选衣服。 处理方法： 要注意满足孩子的需求，满足孩子们对化妆的需求，并把选择权交给孩子。 主意 事项： 不能粗暴对待孩子，不要以为他们无理取闹、虚荣等。 关键词：绘画是儿童天生的语言形式，孩子对绘画表现出一种痴迷和创作潜力。 出现时间：3~6岁。 主要表现： 由于孩子的这个敏感期也是螺旋状的敏感期，所以从2岁开始涂鸦，画线团逐渐的开始能画出事物的简单形状。这个时期过后孩子总是不断的要求大人绘画，因为他开始意识到自己的能力是有限的，经过一段时间的观察，孩子又开始自己画，这时孩子就会逐渐进入一个绘画的高峰期，开始把握事物的整体特征。 处理方法： 孩子的绘画智能是与生俱来的，不是我们教出来的，所以给孩子提供一个良好的艺术环境是至关重要的。比如让孩子欣赏世界名画，给孩子布置一个有氛围的美术工作区，让孩子自由的创作，带孩子到自然中去观察，然后把看到的画出来。 关键词:人际关系是人与生俱来的智能。 出现时间：3~5岁。 主要表现： 交往的初始是从食物分享开始的，既而到物得交换，既而出现相同的爱好和兴趣，最后出现理解，友谊，达到和谐关系。孩子在3岁左右的时候开始通过分享好吃的和别的小朋友交往，逐渐的，他们开始用交换玩具来交朋友，再长大一点的时候，他们开始因为喜欢同样的东西有相同的爱好而交往，这样的朋友关系就开始长久了，到了5岁左右，3、4个朋友的关系就基本上固定了。 处理方法： 给孩子买些食物，会引来很多小朋友，允许孩子带玩具，懂得倾听孩子。 注意事项：不要刻意教孩子，这是一个自然发展的过程。 关键词：认识人与人之间最基本的关系，规则关系，亲密关系——婚姻关系。 出现时间：4~5岁。 主要表现： “ 我要和爸爸妈妈结婚，要和老师结婚，我要和班里的某某小朋友结婚”“我是新娘（新郎）”“你和我结婚吗？”“你要是不和我结婚，我就和别人结婚了”“老师你结婚了吗”在这些问题中我们就能判断出孩子已经到了婚姻敏感期。 处理方法： 不要回避，正确的回答孩子的问题。当孩子投入感情去实践时。我们应该和孩子共同讨论，建立正确的概念。 注意事项： 首先保证良好的家庭关系，这是孩子以后看待婚姻的关键，其次是客观地让孩子认识婚姻这个概念而不要加强自己的观点。 关键词：模仿。 出现时间：2~3岁。 主要表现： 孩子不停的模仿父母，老师，其他小朋友的一举一动，笑，爬，说话等等都是他们的所爱。他们不辞辛苦的，不厌其烦的一遍又一遍模仿，这时孩子从形式上看完全没有自我。但实际上儿童必须经历这个阶段，才能形成自我。 注意事项：让孩子去做，模仿没有对与错。 关键词：语言作用是在于发展思维。 出现时间：3~4岁。 主要表现： 从孩子开始能够发音时他的语言学习就已经开始了，起先是依依呀呀的发音练习，接着是单字的出现“妈妈”“爸爸”是我们听到孩子最早的语言，然后是词—短语—短句—表达一个完整的意思—使用语言内在的功能，经过了这几个阶段，我们发现从语言模仿开始，一直到发现语言的美妙，孩子的语言就这样发展起来了。 注意事项： 良好的语言环境是儿童学习语言的最好方式，所以家里要统一一种语言，建议让孩子讲普通话，而不是方言，给孩子阅读是学习语言的一个很好的方法，当孩子的语言思维基本形成后，再加入其它语言。 关键词：重来一次，我说了算，按我说的做，按我想的做。 出现时间：3~4岁。 主要表现： 此时的孩子思维先于行动，并且以为思维就是行为，具有不可逆性。所以他们比任何时候都显得“任性”可以说达到了登峰造极的程度，稍有不合他们的心意的事情都会成为他们又哭又闹的理由，而且事情必须重来一次“战争”才会结束。 注意事项： 最好的办法是满足孩子的思想，如果做不到的话，第一、理解孩子；第二、安慰孩子的情绪，切记不