主题式教学在中国新闻传播史教学中运用.docVIP

主题式教学在《中国新闻传播史》教学中的运用 　　摘要：主题式教学中，教师以教材为依据，明确教学目标，发挥教师的主动性，对教学框架进行合理搭建；具体的教学开展中，以学生为主体，通过课堂讨论、小组任务等方式，引导学生进行主题建构和能力拓展。主题式教学模式的运用，能有效化解《中国新闻传播史》教学中的内容枯燥、模式僵化等问题，对探讨开放式课堂情境的建设、改善师生关系有积极意义。 　　关键词：主题式教学；中国新闻传播史；主题建设；动机环境 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）05-0065-03 　　在崇尚开放、自由、观点争鸣的大学课堂上，如何以学生为课堂学习主体，引导学生积极、主动、饶有兴趣地学习，越来越成为大学教学改革关注的焦点。主题式教学确立以学生为课堂主体的教学前提，教师在教学中围绕某一主题，充分调动学生学习的主动性，引导学生借助各种探究手段，展开各种活动，围绕与主题相关的各类资源进行探索性学习，进而达到激发学生学习兴趣、提高学生解决问题能力的目的。这一模式自20世纪30年代兴起以来，在教育领域有着广泛的应用，教学效果明显，深受师生推崇。 　　中国新闻传播史（以下简称“中新史”）作为支撑新闻学专业的基础课程之一，相较于其他新闻理论和实务课程，内容驳杂，理论思辨色彩浓郁，如不采取有效办法对相关内容进行整理和抓取，不仅会耗费大