省级重点高中美术特长生培养实践研究结题报告.doc

《省级重点高中美术特长生培养的实践研究》课题结题报告 一、课题提出的现实背景及意义　　 （一）课题提出的现实背景 1．社会整体的要求 　　清代诗人龚自珍曾有诗云：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”高考一统江山几十年，眼下也到了求变的时候。学校是为国家和社会培养人才的地方，自然要受社会大势的左右。艺术特长生录取的优惠机制，打破了多年来唯高考分数是举的人才选拔的模式，而其中美术特长生占了极大的比重，因此社会上对美术特长生的培养大致产生了以下四个方面的要求： （1）美术专业人才选拔的要求 正所谓“金无足赤，人无完人”，学不好数理化、弄不明白句型语法但却拥有超强艺术表现力和领悟力的大有人在，美术特长生录取的优惠机制为这些文化课成绩一般但在美术修养方面的确表现突出的普通高中学生开辟了一条崭新的实现自我价值的道路，也为国家、社会选拔美术专业人才打开了一扇大门。 （2）美术从业人员培养的要求 各种美术高等院校培养的学生中能成为大师级人物的，可谓凤毛麟角，只能是极少的一部分，而他们中的绝大部分在进入社会后将在诸如装潢设计、广告设计、园林设计等与美术相关的行业中成为一名美术的从业人员。因此，高等院校招收的学生中有很大一部分并不要求有十分突出的美术专业能力，但要求有过硬的基本功。 （3）普高考生家庭升学的需求 由于“艺考”在近期具有相对较低的文化课升学门槛，而在远期则具有较高的就业回报期望值，因此吸引了相当一部分普高学生的家庭将“艺考”视为进入高等院校的终南捷径而趋之若鹜，使“艺考热”成为一种普遍的社会现象并快速升温。 （4）升学与就业竞争压力的要求 这是近年来产生的新问题。由于大量纯功利目的美术特长学习是具有极大盲目性的，由此直接产生的问题就是升学竞争日趋激烈。以中国美院为例，每年录取的全日制本科生不过一千五、六百，但每年的报名人数却都在四、五万。以2007年为例，录取1600人，而第一天报名的人数就超过9500人，再早几年甚至还有为了报名，数千人连夜露宿街头的现象。虽然现在许多普通高校也纷纷设立艺术专业，分流了相当一部分的生源，然而相对于庞大的美术考生大军来说，仍是杯水车薪。 而且各大普通高校招收美术特长生虽然缓解了高等专业美术院校的招生压力，但同时也加剧了这些学生从高校毕业时的就业压力。要想在同侪之中脱颖而出，只有起步更早、基础更好这一条路。 2．学生个体的需要 经过初中升高中的分流，一般而言，每个进入普高的学生都有一个明确的目标——上大学。但现实又是残酷的——不可能让每个普高学生都进入大学深造，至少目前可预见的很长一段时间内还没有这种可能性。因此，“艺考”成了相当一部分学生完成“大学梦”的唯一希望，这其中又以美术特长生所占的比重最大。 当然，这些学生又大致可以分为两类：第一类，从小热爱美术，立志将其作为一种事业来追求，而且有一定的美术功底和天赋；第二类，对美术本身没有什么兴趣，只是纯粹将“艺考”作为一种实现目标的手段。毋庸讳言，后者是占了大多数的。但无论出于何种目的，升学是他们的共同目标。 3．学校自身的条件 一方面，我校在艺术特长生的培养方面有良好的基础。作为我校前身之一的嘉兴市洪波中学自1996年成立起，一直致力于艺术特长生，尤其是美术特长生的培养。经过10余年的探索和实践，积累了大量第一手的经验，目前到了一个发展的瓶颈期，亟待将这些经验总结提炼，升华成为一种行之有效的人才培养模式。 另一方面，我校自2004年两校合并迁入高中园区以来，就确立了“文化立人，文化立校”的办学方针。美术教育作为校园文化的一部分已经深深打上了嘉兴五高的烙印。然而多年来，美术教育还仅仅停留在“特长”或“专长”这一层次，还远没有达到“以美育人”的教化功能。如何让我校的美术教育从“特长”走向特色，打造属于五高自己的教育教学品牌，成为我校一个更高层次的追求。 （二）课题研究的意义 1．满足社会需求 既然“艺考热”成为一种普遍的社会现象已经是板上钉钉的事实，并且在可以预见的较长一段时期内还不可能出现明显的降温，那么，我校作为省级示范性重点特色高中就有责任在这样的现实状况下因势利导，既满足社会的广泛需求，又能为社会培养出优秀的美术专业人才和合格的美术未来从业人员。通过课题研究，我们摸索出一套行之有效的特长生管理制度、课程安排方式和专业教学内容，以此推动美术专业教学有序开展。 2．保持美术特长专业教学的生命力 纯功利目的的美术特长生的存在是一个无可质疑的社会现实，我们不能去责怪他们的功利和社会的浮躁，但我们同样不能忽视这种功利和浮躁对美术学习的影响。因为美术的学习需要一颗细致、柔软、热情、敏感的心，而急功近利会让人心变得浮躁、坚硬、冰冷和麻木。通过课题研究，我们总结出多种有效的手段来激发学生学习美术的兴趣并形成一整套评价激励机制，以此唤醒和保护学生的艺术直感，使他们不