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中职学校专业服务小微企业的研究与实践 　　摘 要：中职学校专业服务小微企业是中职学校服务小微企业的有效途径。本文以南宁市为例，从思路设计、解决主要问题与主要措施、取得的成效几个方面阐述中职学校专业服务小微企业的实践。 　　关键词：中职学校专业 服务 小微企业 　　小微企业是国民经济和社会发展不可或缺的力量，目前，国家和地方都出台大量的政策支持小微企业的发展。近年来，南宁市小微企业发展迅猛，对促进经济增长的贡献明显提高，对社会发展的支撑作用明显增强。但受规模的限制，小微企业人才紧缺，制约了发展。中职学校如何与小微企业，特别是与分散的小微企业共同协作，以有效的对策应对小微企业的个性化需求，为小微企业技术升级、产业转型和培养满意的人才，成为现阶段职业教育的新使命。当前职业学校的校企合作以选择大、中企业为主，而小微企业存在人才匮乏、技术与设备水平低、创新能力弱等难题，亟待与职业院校合作，更希望得到职业学校在人才培养和技术方面的支持，因此，进行促进中职教育服务小微企业的有效策略探究是当前亟待解决的问题。 　　一、中职学校专业服务小微企业的思路设计 　　秉承“学在大企业，服务小企业”的理念，建设专业集团，搭建服务小微企业的综合平台。中职学校以专业为平台，与小微企业或小微企业集群合作，根据小微企业需求，在专业类基础上建构多个专门化方向，调整人才培养方案，开发定制化课程，编写特色教材，为小微企业培养和培训人才，共同研发新技术、新产品，专业服务小微企业，实现职业教育服务县域“三农”经济、大众创新创业和传统小微企业转型升级，促进了区域社会经济的发展。 　　二、中职学校专业服务小微企业主要解决的问题与主要措施 　　目前，中职学校专业服务小微企业发展面临四个突出问题：学校专业设置如何有效对接地方产业服务小微企业？如何在服务大中型企业时服务小微企业？服务小微企业的课程内容如何建设？如何持续有效服务小微企业？ 　　1.动态调整专业设置，促进在学校专业类基础上建构多个专门化方向对接地方小微企业，有效服务小微企业 　　中职学校通过与多家小微企业协商，建立各个专业方向的小微企业群。根据小微企业需要的专业专门化方向设置研究，在专业类基础上建构多个专门化方向，以适应小微企业不断变化的岗位技能需要。中职学校以专业为平台，建立专业设置动态机制，根据小微企业（群）个性化需求，调整专业方向，为小微企业（群）开发定制化课程和特色教材，建立服务小微企业的校企协同培养模式，建设服务小微企业的“四位一体”的人才培养基地，促进专业有效对接小微企业，提高专业服务小微企业的能力。 　　2.发挥专业集团优势，搭建服务小微企业综合性平台，促进中职学校服务大中企业的同时服务小微企业 　　当前的校企合作往往出现职业学校向大企业“一边倒”、合作不紧密的现象，而小微企业存在人才匮乏、技术与设备水平低、创新能力弱等难题，亟待与职业院校合作。针对这一问题，本研究利用全市六大职教专业集团，发挥全市六大职教专业集团凝聚力，成员以大中企业为基础，广泛吸纳行业内小微企业，建立企业间的信息交流与合作机制。通过集团化的校企合作，以职业学校为核心纽带，秉承“学在大企业，服务小企业”的理念，将分散的小微企业与大中型企业联合起来，形成行业内不同规模企业间沟通合作的网络，整合社会、企业资源，解决校企之间“信息不对称”的问题，消除信息障碍，为小微企业提供信息、技术等服务，实现大中型企业、职业学校、小微企业相互合作，促进小微企业的发展（图1）。 　　3.建设基于小微企业（群）需要的“聚合型课程内容平台”，实现专业课程内容对接小微企业岗位需求 　　借助专业集团，通过与多家小微企业协商，建立小微企业群。克服单个小微企业能力有限的弊端，从而构成小微企业群的集聚效应。通过对小微企业广泛的调研，了解企业的需求，?π∥⑵笠底ㄒ等瞬判枨蟮墓残砸?求进行分析，提炼出专业基本技能、专业核心技能和综合素养，将分散的小微企业（群）用人需求和岗位标准等信息汇聚成学校人才培养的集合信息，将小微企业群个性化技能标准汇聚成学校培养“一专多能”技能人才的依据，形成课程内容，建立基于小微企业岗位技能需要的模块化教学内容，实现课程内容对接小微企业（群）岗位需求，精准服务小微企业（图2）。 　　4.建立服务小微企业长效机制 　　以专业集团建设为基础，完善校企合作制度，规范专业集团章程、工作规程，成立校企合作委员会，为服务小微企业提供制度保障。以专业为纽带，建设“产、学、研、培”四位一体人才培养基地，政、校、企共建小微企业孵化基地，校企共建民族文化传承教育基地，整合校企资源，开展校企协同育人，保障中职学校服务小微企业长效运行。 　　三、中职学校专业服务小微企业取得的成效 　　在专业集团建立的校企合作平台上，中职学校通过引企入校与