中职学校在计算机教学中存在问题及对策探究.docVIP

中职学校在计算机教学中存在的问题及对策探究 　　[摘 要]在计算机技术飞速发展的今天，计算机已经成为社会各个领域不可或缺的一部分，也成为各个学校的重要学科。中职学校作为培养社会需求人才的职业学校，其计算机教学质量也成为重点关注内容。为了能够提升中职学校计算机教学质量，本文对当前中职学校在计算机教学方面存在的学生素质参差不齐，教师教育方法落后，师资队伍建设跟不上等问题进行了分析，并提出了一系列改善对策，以供参考。 　　[关键词]中职学校；计算机教学；问题；对策 　　中?D分类号：S354 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）08-0008-01 　　引言 　　近年来，选择中职学校就读的学生不断增加，中职学校为社会快速培养了一大批实用型人才，对我国经济的发展具有十分重要的作用。随着大数据时代和人工时代的来临，中职学校的计算机教学面临着十分严峻的挑战。因此，中职学校需要对当前本校计算机教学存在的问题进行深入了解，探索有效的解决措施，提升中职学校计算机教学质量，从而促进我国中职学校计算机教学的快速发展。 　　1 当前中职学校计算机教学存在的问题 　　1.1 中职学生素质参差不齐 　　由于中职学生们的生源质量不高，所以学生们的学习素质也存在很大的差异。他们有的是初中毕业未能就读普通高中的学生，有的是已经被社会化但是希望获取中职文凭的学生。也就是说，他们的学习态度不同，学习积极性也有待提高。再加上由于不同地方的教育水平和经济发展存在很大差异，使得学生在进入学校之前对计算机的了解程度也各不相同。而在当前中职学校的计算机教学中，大部分教师都忽视了这一现状，所有学生都使用一样的教学方法，使得部分学生学习起来较为吃力，而部分学生又感觉过于简单，影响了学生的学习热情，降低教学质量。 　　1.2 教学理念和方法比较落后 　　随着我国信息技术的不断发展，学生的个性化差异越来越明显，传统的中职学校计算机教学方法已经不适用于现代的计算机教学。而计算机课程又具备较强的实践性，且更新速度极快。因此，仅靠教师的仅有的知识无法满足学生日益增长的学习需求，再加上缺少计算机的相关操作经验以及机会，计算机教师在课堂上的教学模式一成不变，从而导致学生对于计算机学习的兴趣也会有所下降。学生在课堂上注意力不集中，甚至对课程产生厌烦的情绪使得课堂教学失去原有的效果，不利于整体教学计划的实施。 　　1.3 师资队伍建设跟不上 　　对于教育事业而言，教师资源是非常重要的，教师队伍、师资力量直接影响教学目标。作为一名计算机教师，要不断学习最新的计算机知识，而学校也应该经常对教师进行职业技能培训，并提供良好的资源进行学习。但很多中职学校并没有认识到这一点，认为现在计算机很普及，认为每个计算机教师都能上好计算机课，对于培训并没有太高的积极性，很少组织计算机教师进行培训。长此以往，中职教师的教育方法、教育理念就会滞后，影响教学工作的正常开展。 　　2 中职计算机教学发展对策 　　2.1 以兴趣有效带动学习 　　俗话说“兴趣是最好的老师”，所以良好高昂的学习兴趣是促进计算机学习的动力和源泉，只有让学生产生学习的兴趣与求知的渴望，才能使他们有效进入到课堂当中，积极主动的进行探讨与学习。所以在计算机教学过程当中，教师首先要立足于教学内容，结合学生实际和计算机的特点，以科学适宜的手段来激发学生们的学习兴趣。例如可以通过游戏、多媒体等激发学生的学习兴趣，引导他们进行计算机基础知识的学习。也可以通过创设工作情景，或者结合实际的应用案例，让学生在实践中学到知识，增强学生的实践技能，激发学生的求知欲，进而提升其学习效率。 　　2.2 注重师资队伍建设，提高计算机教师的整体水平 　　中职学校需要大量的专业技术人才到校任教，因此，中职学校应该保证拥有一支专业性很强、创新力良好的师资队伍。只有拥有一支强劲的师资队伍，才能实现更好的教学，学生水平才能更高，进而也有助于提升学校的知名度，吸引更多的学生选择到中职学校就读。因此，中职学校要加强师资队伍建设，首先在招聘时尽量有计划的从高等院校中选择，或者选择拥有现代化的教学理念，教学经验较为丰富的教师。其次，要定期对计算机教师进行相关专业技能的培训，使其具备与时俱进的教学理念和教学方法。 　　2.3 针对水平不同的学生采取差异化教学 　　由于学生在进入学校时，计算机操作水平存在较大差异，若采用同一授课极易影响学生的学习效果，因此，中职学校可采用差异化教学或分阶段教学来解决这一问题。（1）开课之前对每个学生的计算机水平进行测试，按学生的计算机水平进行分级，对于基础相对差一些的学生可以着重教授计算机基础知识，对于有一定计算机基础的学生可以重点教授计算机操作技能、软件应用等，这样教学更具有针对性。（2）根据不同专业的