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中职学校教师队伍建设的思考与实践 　　摘要中职师资队伍的现状不容乐观，师资结构失调，知识技能更新缓慢，已经制约中职学校的发展。创新教师队伍建设制度，创新教师培训框架模式，多措施培养教师的师德、师智、师能，是中职学校教师队伍建设的有效尝试。 　　关键词中职；教师队伍建设；高素质技能型人才 　　 　　现阶段，中职教师队伍现状不容乐观。中职学校多数由普通高中演变而来，造成师资队伍结构不太合理，文化课、专业课、实习指导课教师比例失调，专业教师不足。由于专业教师普遍任课偏多，参加专业培训、理论学习的时间相对较少，造成知识和技能的“老化”。 　　创新教师队伍建设制度，创新教师培训框架模式，多措施培养教师的师德、师智、师能，提高队伍整体水平。既是职业学校培养高素质技能型人才的客观需要，也是职业学校必须认真研究和解决的一个重大课题。下面以淄博市工业学校为例，谈一下中职学校教师队伍建设的思考与实践。 　　 　　1 以学校发展为中心，创新队伍建设制度 　　 　　创新教师培养、评聘和考核等制度，为中职教师队伍建设奠定坚实的基础，促进学校又好又快发展。 　　1.1 制定、完善学校教师队伍建设制度 　　近几年来，学校制定一系列教师队伍建设管理办法，如《关于大力加强师资队伍建设的意见》《首席教师评选管理办法》《中高级职称聘任办法》等，极大地调动教师发展的积极性。 　　1.2 建立网络版教师成长档案 　　教师利用成长档案，记录工作学习历程，展现个人教育教学、管理服务、专业发展的经历和成果，既实现个人积累，又为其他教师成长提供了参考。 　　1.3 创建网络版教师实力银行 　　学校将教师的学历、职称、论文论著、荣誉表彰等资质和成果折算成分数，输入到教师“实力银行”，每学年结算一次。教师可随时查看、比较自己和他人“实力”，激发教师的进取心，提高教师队伍的竞争力。 　　 　　2 以教师成长为基础，创新师训框架体系 　　 　　教师的发展离不开学校的发展，依托学校文化，结合学校教师队伍现状，确定教师培训的框架体系，归结为“一二二三五八”。一个核心：永远为了师生的发展。两个发展方向：政治发展、专业发展。两支队伍建设：校干队伍、教师队伍。三种培训理念：领导就是培训；培训一教师，带动一学科，激活一专业；校内外结合，校内为主。五种培训原则：以需求定培训、以制度激培训、以科研带培训、以竞赛促培训、以课堂验培训。八种培训模式：师德培训、全员教育培训、校干培训、名师培训、专业教师培训、新教师培训、班主任培训、教研组长培训。 　　 　　3 以学校文化为载体，创新师德教育形式 　　 　　师德是教师从事教育教学工作必须遵循的各种道德规范的总和。加强师德建设仅靠硬性的制度不行，将师德教育融于学校文化建设之中，以文化建设为载体，创新师德教育形式，会收到事半功倍的效果。 　　3.1 定期举行读书沙龙和干部读书会 　　学校每学期举行一届全员参与的读书沙龙，每届沙龙都紧密结合学校发展实际确定读书主题，号召全体教师阅读有关书籍，选拔优秀文章，在读书沙龙论坛上交流。学校每年暑假举行一次学校中层以上领导读书会，围绕主题，研讨交流，集思广益，商讨学校改革发展大计，提高领导的管理决策水平。 　　3.2 开发利用优势教育资源 　　利用学校网站的制度文化、教师推荐、教师队伍建设等栏目，为教师搭建学习和交流的平台。学校还印发《学校文化建设》培训手册，通过组织全体员工学习，达成共识，提高思想境界。 　　3.3 适时举办专题教育活动 　　学校适时举行专题活动，每次由一名校长对员工进行专项培训，培植员工的价值理念，提高员工的师德水平。学校还适时开展师德主题教育活动，使全体教师的思想道德境界在活动中得到陶冶和升华。 　　 　　4 以校本培训为重点，创新师智培养措施 　　 　　师智是教师的教育智能、教育智慧和教育机智，其核心内容是教师处理教育教学问题的策略、方法与能力，校本培训是提升师智发展水平的捷径。 　　4.1 重视意识培养 　　意识培养直接影响到教师专业水平提高的快慢。一是研究意识。教师要树立“在教中研，在研中教”的意识，把教与学作为研究对象，把教学过程当做研究过程，不断发现问题、分析问题、解决问题。二是成果意识。教师的成果意识对教师的发展起着非常重要的作用。三是专家意识。教师的成长，一般都要经历从一般教师到骨干教师再到优秀教师的过程。有没有专家意识，是决定一位教师能否成长为优秀教师的关键。四是创新意识。教师只有不断反思与创新，才能传授给学生最新的知识和能力。 　　4.2 着力打造名师团队 　　学校制定《首席教师评选管理办法》，采用“全出竞进”的办法，每两年评选一次，强化名师的带头作用，打造学校名师团队。学校制定《关于鼓励教师获取第二学历、第