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主题情境探究教学在高中政治教学中的应用 　　摘要：将主题情境探究教学应用于高中政治教学中，有利于建构紧凑的课堂教学结构，锻造学生的思维，培养学生分析和解决问题的能力，是一种行之有效的教学方法。在实施主题情境探究教学时应对“主题”的选取、情境的呈现等进行合理设计。 　　关键词：主题情境；高中政治教学；探究 　　中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1671―1580（2015）01―0060―02 　　一、“主题情境探究”内涵及实质 　　“主题情境探究”是指在一个框题的教学中，教师根据教学目标，以某一主题为脉络编写不同的情境场景，链接起课程知识，并贯穿整个课堂教学的始终，学生在课堂教学中自主探究，进而建构知识的教学方式。其实质是对高中思想政治课程标准的基本理念――“构建以生活为基础、学科知识为支撑的课程模块”及“强调课程实施的实践性和开放性”的具体操作实践。通过在课堂中模拟真实情境，提高学生观察问题、分析问题及利用新学习的知识解决现实问题的能力，以达到认识社会、适应社会和融入社会的教育目标。 　　关于主题的选取，可以是一个人的生活经历，也可以是一个案例、一个热点，又或是一段材料。如，以“舌尖上的中国”爆红谈“正确对待中国传统文化”，以第三届“核安全峰会”的召开谈“国际关系的决定性因素：国家利益”。每一框题的情境虽然以一个主题为主线，但视情况也可以补充其他材料。