中职学校在开展阳光体育运动中 存在问题成因与对策.docVIP

中职学校在开展阳光体育运动中 存在的问题、成因与对策 　　【摘 要】本文论述中职学校开展阳光体育运动存在流于形式、组织形式单一、激励机制不完善、学生热情度不高、体育设施管理差等问题，分析影响阳光体育运动开展的因素，提出转变观念、完善教学体系、加强师资队伍建设、完善运动设施和管理等措施，推进中职学校阳光体育运动的开展。 　　【关键词】中职学校 阳光体育运动 问题 成因 对策 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2018）02B-0022-02 　　阳光体育运动实施以来，尽管学校体育教学和体育活动有了较大进步，但是学生体质不佳的问题仍然比较严峻，阳光体育运动真正全面落实在中职学校每个学生身上还面临不少障碍。本文对中职学校开展阳光体育运动进行调查研究，探讨中职学校阳光体育运动开展存在的问题，并提出建设性的意见。 　　一、中职学校开展阳光体育运动存在的问题 　　1.形式化严重。阳光体育运动虽然在中职学校实施了十年，但是学校对其重视不够，很多学校只是响应国家政策，把阳光体育运动和每年的学生体质健康测试安排给体育老师，测试完、上报完就结束了，很少会对数据进行分析研究或是开展针对性的体育活动，更不用说引导学生进行系统化锻炼了。 　　2.学校基于安全问题的考虑，开展阳光体育运动十分谨慎。调查发现，一些体育设施渐渐在校园消失，例如单双杠。一些运动容易发生伤害，如足球对抗性强，虽然能够培养学生意志品质，可是容易发生意外情况，学校很少考虑开展此项活动。因此，意外伤害事故问题是影响学校正常开展阳光体育运动的重要因素。 　　3.组织形式单一，竞技类为主，大众参与性低。中职学校的体育活动，一般都是每学年秋季学期开展校运会，平时开展班级篮球赛或是拔河比赛，活动内容传统，普及面少，参与率低。 　　4.激励机制不完善，没有持久性。由于激励机制不完善，锻炼动机无法得到有效激发，因此学生不太积极参与阳光体育运动，容易放弃或退出体育活动，体育锻炼缺乏持久性。 　　5.中职学生参与阳光体育运动的热情不高。从平常观察篮球场人数来看，参与锻炼的学生比较少，以前学生对于加入学校篮球队十分积极，教师需要对报名学生进行选拔，但现在却是老师需要找学生谈心希望他加入篮球队。有些女生热情地参与体育锻炼，可主要目的是却为了减肥瘦身。 　　6.体育设施管理问题。随着中职学校招生人数的逐年扩大，体育器材使用频繁，加快了器材损耗与老化。体育器材设备昂贵，但学校经费短缺，满足不了体育教学所需。另外，学生借还体育器械上也存在不少管理问题。 　　二、影响阳光体育运动开展的因素 　　1.中职学校教育重心往往在专业课程，中职学生的学制是“2+1”，在学校两年时间，主要是围绕岗位技能学习，时间紧，任务重，往往在课程安排中更凸显专业课学习，而忽视体育锻炼。 　　2.体育师资队伍建设存在问题。（1）中职学校体育师资力量薄弱。中职学校更关注专业课教师的成长，体育教师很少有机会得到专业的培训，继续教育学习提升能力。甚至学校在编制紧张情况下，会将体育爱好者转岗充当体育老师。（2）体育教师对阳光体育运动认识不全面，普遍认为按照教学目标完成教学任务就可以了，而忽略了体育教育的趣味性、娱乐性以及促进学生个体社会化和心理发展功能。这样的体育教育理念影响了体育课的教学效果和学生兴趣的培养。 　　3.中职学生不喜欢体育锻炼。主要原因如下：（1）电子产品和网络的普及，使得中职学生沉迷于电子产品，缺乏体育锻炼意志。（2）部分学生不喜欢体育课，认为课堂单调、乏味。有些老师仍旧采用“放羊式”的教学，导致学生对体育课失去兴趣和信心。（3）随着身体发育带来的生理变化，特别是女生不喜欢在公共场合展示肢体动作。（4）随着社会的进步、生活水平不断提高，学生吃苦能力弱，抱着“能坐就不站”的心理，懒惰思想严重，怕出汗，怕晒太阳。 　　4.体育教学经费投入不足和中职学校缺乏体育器材。对于中职体育课，学校投入不足的问题比较突出。另外，教学环境与条件比较差，很多学校的体育器材不能满足体育课教学。 　　由上可见，影响中职学校开展阳光体育运动的因素是多种多样的，中职学校体育课应当顺应时代的发展，结合阳光体育运动的实施，积极营造良好的运动氛围，培养中职生良好的体育意识和行为，引导学生主动到操场、到阳光下、到大自然中去锻炼，陶冶情操，提高学生体育意识，为国家培养合格、健康的技术工人。 　　三、中职学校开展阳光体育运动的对策 　　中职学校是培养职业技能人才的基地，如何让学生学技术、学做人的同时，拥有健康的体魄呢？如何使得学生通过体育课的学习来培养良好的体育意识和行为，主动锻炼呢？中职学校要贯彻“健康第一”的可持续发展理念，切实加强体育工作，让每一位学生都能感受到阳光体育运动的快乐和