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中职学校思想政治课改革的探索 　　摘要：随着社会经济及文化教育的飞速发展，中职学校思想政治教育工作必须不断更新观念，要从提高思想政治课的各教学环节入手，提高政治课教学质量，激发学生学习兴趣。 　　关键词：思想政治课 教学质量 学习兴趣 教学方法 　　作为中等职业学校思想政治课教师，我们在课堂教学中该如何培养学生的学习兴趣和创新意识，切实提高思想政治课教学质量，是摆在每一位教师目前紧迫而现实的问题。 　　一、灵活运用教学方法，重视学法指导 　　在具体课堂教学中，根据课堂教学的任务、内容和学生的实际需要，及时选择和改变教学方法，并把几种教法交替使用或结合使用，在不同的条件下发挥各种教法的作用。例如在讲授“国家”的概念时运用从具体到抽象的方法，首先让学生列举有哪些不同类型的国家（奴隶制国家、封建制国家、资本主义家、社会国家）；然后引导学生对这四种类型的国家进一步分成两大类，即剥削阶级国家和无产阶级国家；接着将它们进行对照分析，指出它们的区别；最后归纳出国家的含义。而在讲授“犯罪”这个概念时，则采取从已知到未知的方法，从“违法”概念人手。首先让学生回忆什么是“违法”，然后引导学生根据违法的性质和情节以及对社会的危害程度把违法分为一般违法和严重违法，从严重违法引出“犯罪”的概念，然后进一步揭示“犯罪”的含义。 　　二、发挥主导作用，调动主体积极性 　　教师为主导和学生为主体，是教学过程中的一条重要原则。在政治学科的课堂教学中，我始终以此原则为指导，力求做到既充分发挥教师的主导作用，激励、指导好学生的课堂学习，不搞“满堂灌”、不搞“教师中心论”，充分调动学生主体的积极性、主动性和创造性。因此，在教学过程中，我主采取了以下的方法： 　　1、运用讲授激情，诱发学习动机 　　学生的学习是一种能动的活动，它受众多因素的影响，而学习动机是其中主要的因素，在课堂教学中要注意激起学生共鸣，诱发学生对所学内容产生浓厚的兴趣和强烈的学习动机，促使他们注意。 　　2、做好启发引导，促进积极思维 　　如果学生对学习内容不能积极地进行思考，只是跟在教师后面死记硬背，就根本得谈不上发挥积极性。因此，在教学过程中，要经常运用启发式原理，利用提示、疏导、设疑、释疑等的方式来引导学生质疑、分析、答疑“总结，不断提高学生的发现问题、解决问题的能力。 　　3、及时检查督促，培养自学能力 　　学生的学习总有一个由被动向主动转变的过程，在具体教学过程中，我发现：要现实这一转变，跟教师经常的及时的检查督促是分不开的，教师的检查督促既可以及时帮助学生克服困难，巩固以前的学习成果，又可以为他们提出新的奋斗目标，从而激起学生更激烈的求知欲望。另外，在教育学上，“授人于鱼”不如“授人于渔”，教会学生“学会”不如教会学生“会学”。只有这样，才能从根本上调动学生的学习积极性、主动性和创造性。 　　三、因材施教，充分发展 　　学生在发展上的差异要求我们必须采取不同的教学措施，在政治课的教学中也不例外。面对发展水平不一的学生，要做到因材施教、区别对待。如：对反应迟钝的学生主要是鼓励他们积极思考；对学习不专心的同学主要是多提醒注意；对学习感到困难的则加强个被辅导；特别是对差生除了多关心他们以外，还积极帮助他们查找原因，对症下药。从而使不同水平的学生各自得到充分发展。 　　四、优化课堂情境，提高教学效果 　　有关教育实践证明，适宜的课堂气氛既能使学生情绪高昂、智力活动处于最佳状态，又会使学生得到愉快的成功的体验，保持一种积极的学习态度。据此，在教学过程中，要注意从以下几个方面着手： 　　1、精心设计开头和结尾 　　力求做到引言扣人心弦，导入新课过渡自然，结尾发人深思。 　　2、活跃课堂气氛 　　在教学中想办法既能让学生安静学习、思考与听课，又能引导学生动口、动手、动脑，对问题能发表自己的看法并展开争论，在争论中学到知识。 　　3、融洽师生关系 　　一般情况下，学生喜爱教师，往往也会喜爱教师的课，在教学中要力求做到教态自然、平易近人、尊重和信任学生，与学生友好相处；并且，结合课程的内容运用板书、语言、态势等到教学艺术，增强上课的情趣性，不断激发学生的求知欲和学习热情，给学生创设宽松和谐的学习环境。 　　五、应用优美感人的语言激发兴趣 　　“辞不可不修，说不可不善”。闪耀着智慧光辉的语言具有丰富的表现力。苏霍姆林斯基曾经深刻地指出：“如果你不想使知识变成僵死的静止的学问，就要把语言变成一种最重要的创造工具。”思想政治课的说服力、感召力、战斗力也来自教师的语言力度、语言技巧、语言风采。如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富，对培养学生的学习兴趣，捉高思想政治课的实效都有着积极