四年级英语衔接课程.DOC

PAGE PAGE 1 106學年度教科書版本改選報告及課程銜接計畫 一、緣由 因105學年度選用康軒版國小英語教科書Hello, Kids!，在實際教學後發現康軒版在教學上造成許多困擾，在內容編選上較為複雜，或不合邏輯，或有版面編排不佳的情形。為避免學生未來有學習上的負擔及教學上的困擾，擬於106年度第一學期更換為翰林版國小英語。 二、105學年康軒版Hello, Kids 3-4冊!使用意見 （一）教材分析 1. 全冊採五個單元編排，並加上一個節慶單元，分兩次段考時，單元量調配不易，造成教學時數上調配不佳。 2. Let’s Listen的句型分布較不充足，無法適度演練句型。 3. Let’s read的字母教學，拼音代表例字僅一個，無法讓學生了解發音規則，教師須額外提供代表例字，造成教學困擾。 （二）教學資源 1. 相關教學操作教具不佳，且有缺漏，造成課堂上授課的困擾。 三、106學年改選翰林版Dino on the Go! 5-8冊之優點分析 1. 畫風活潑，清新可愛，備受師生喜愛。 2. 課本編排具邏輯性，先以貫穿單元的Story提出單字、主要句型、日常生活語句後，由點、線、面的方式呈現，由單字的學習，再到句型的替換，後至日常生活的美語教學，教學有系統性，學生學習更有效率。 3. Idiom Time 諺語教學，透過連環情境圖，引導學生瞭解圖意。 4. Grammar Lab 文法重點教學整理，統整歸納單字及句型，具體呈現給學生了解本單元學習重點，同時搭配練習題型強化學習，讓學生在銜接國中英語課程時墊定良好基礎。 5. Phonics教學採取音組呈現 增加Phonics Story韻文句型，強化閱讀理解。符合學生學習方式，更能加深學習印象。 6. 逐步學習，依據學習歷程增多課程內容，學習無壓力。 （二）教材分析 1. 翰林版每單元環繞在單字與句型的教學上，學生更能理解學習重點。 2. 整個單元聚焦於句型的演練，Story結合單字、句型與日常用語，主題性強，學習更有效率。 3. Idiom Time 諺語教學，透過連環情境圖，引導學生瞭解圖意。 4. Grammar Lab 文法重點教學整理，統整歸納單字及句型，具體呈現給學生了解本單元學習重點，同時搭配練習題型強化學習，讓學生在銜接國中英語課程時墊定良好基礎。 5. Phonics教學採取音組呈現 增加Phonics Story韻文句型，強化閱讀理解。符合學生學習方式，更能加深學習印象。 6. 翰林版教學循序漸進，並無超過綱要的教學。 （三）其他資源 1. 備課用書編排流暢完整，使用說明詳細，補充資料充足，課堂教學活動設計兼具趣味性，有助於降低教師的教學負擔。 2. 多媒體教學資源，結合教學內容，充份提供學生上課練習的機會。 四、教材內容銜接 （一）分段能力指標分析： 經過比對，版本轉換後需注意加強以下部分： 加強句型的演練，加深學生學習基礎。 康軒Hello, Kids! 與翰林Dino on the Go 銜接比對，針對需銜接之部份將提供銜接教材（見下表） （二）翰林版與康軒版教材對照表 教科書版別 康軒版 Hello, Kids! 1-4冊 翰林版 Dino on the Go! 1-4冊 銜接課程 單元主題 單元句型 對應單元名稱 第一冊 What’s your name? I’m Darbie. What’s your name? My name is Dino. / I’m Dino. 無（句型相同） Who’s he / she? He’s my father. / She’s my mother. How old are you? I’m ten. 無（康版B2 U1） What’s this / that? It’s a pencil. / It’s an eraser. What’s this/ that? It’s a book / an eraser. 無（句型相同） Is this / that a tree? Yes, it is. / No, it’s not. What color is this? It’s blue. 無（康版B1 U5） What color is it? It’s green. 無 無 第二冊 How old are you? I’m nine years old. Are you tall? Yes, I’m. / No, I’m not.. 無（康版B1 U4） Touch your ears. It is small. I