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中美教师资格认定制度的区别及启示 　　【摘要】美国实施教师资格认定制度已有近两百年的历史,其教师资格认定条件及教师资格证书的种类都较为完备;中国由于教师资格认定制度实施时间不长,还有很多地方需要逐步完善。对比中美两国教师资格认定制度,两国的教师资格申请人学历要求、教育教学能力测试方式、教师资格证书分类、教师资格证书的期限等不同,得到的启示是我国在教师资格学历要求、考核教学实践、教师资格证书分类、教师资格证有效期方面还需进一步完善。 　　【关键词】中美教师资格认定制度 区别 启示 　　【中图分类号】C41 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)02(a)-0128-01 　　 　　美国是世界上第一个实行教师资格认定制度的国家。在实施近两百年的历史中,积累了丰富的经验。对比中美两国教师资格认定制度的异同,从中借鉴美国先进经验,在联系我国教育发展实际情况的基础上重新对我国教师资格认定制度加以审视,是发展与完善我国教师资格认定制度的有效途径。 　　 　　1 中国教师资格认定制度 　　1.1 教师资格认定条件 　　根据1993年国家制定并颁发的《中华人民共和国教师法》及1995年国务院颁布的《教师资格个条例》的规定,申请教师资格证的人必须具备以下条件: 　　a遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德。 　　b具备中国公民身份。 　　c具备《教师法》规定的相应学历。申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师范学校毕业及其以上学历,认定小学教师资格必须具备中等师范学校毕业及其以上学历,其他中专学历为不合格学历;认定初中教师资格必须具备高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历;认定高中、中等职业学校教师资格,必须具备高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历;认定中等职业学校实习指导教师资格,须具备中等职业学校毕业及其以上学历,并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级;取得高等学校教师资格,应具备研究生或者大学本科毕业学历;成人教育教师资格,应按照成人教育的层次、类别,依照上款规定,分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。 　　d具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。包括选择教育教学内容和方法、设计教学方案、以及教育教学研究能力等。非师范教育类专业毕业人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评,成绩合格。 　　e具有良好的身体素质和心理素质,无传染性疾病,无精神病史,能适应教育教学工作的需要,在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。 　　1.2 教师资格认定机构 　　a符合条件的全日制普通高等院校。 　　b经教育行政部门批准的委托受理机构,主要是县级及其以上教育局。 　　1.3 教师资格证书种类 　　我国教师资格证书种类目前分为7大类:幼儿教师资格证、小学教师资格证、初级中学教师资格证、高级中学教师资格证、中等职业学校教师资格证、中等职业学校实习指导教师资格证、高等职业学校教师资格证。 　　 　　2 美国教师资格认定制度 　　美国教师资格认定制度分为州教师资格证与国家教师资格证两种。 　　2.1 教师资格认定条件 　　a州教师资格认定条件 　　1)在国家教师教育认证委员会认可的培养教师的学校接受专业基础教育。 　　2)在取得学位后,还需进行学科教学知识训练。 　　3)通过州举行的专业知识考试,获得参加教学实习的资格。(实习时间一般约为一年) 　　b国家教师资格认定条件 　　1)拥有经过认证学校颁发的学士学位。 　　2)有三年以上的学校教学经验,而且任教的学校必须是经过美国教育秘书处认可的17家认证机构认证。 　　3)拥有州颁发的三年以上资格证书。 　　2.2 教师资格认定机构 　　a州教师资格证由各州颁发。 　　b国家教师资格证由国家专业教学标准委员会负责。 　　2.3 教师资格证书种类 　　美国教师证书分为普通教师资格证书和特殊教师资格证书。 　　a普通教师资格证书的类型 　　1)按科目或职责分类:一般教育科目证书(有普通教育科目和职业技术教育科目之分);特殊教育证书;学校服务证书;学校管理与顾问证书。 　　2)按年级或受教育者年龄分类:幼儿教师资格证书;小学教师资格证书;中学教师资格证书。 　　3)按等级分类:初级?M新任教师资格证书;继续证书或二级证书;高级教师资格证书。 　　 　　3 中美教师资格制度的区别及启示 　　3.1 教师资格申请人学历要求不同――我国应提高教师资格学历要求 　　在美国获得教师资格首先要获得学士学位,在我国的教师法中规定:“取得高等学校教师资格,应当具备研究生或大学本科毕业学历。”高等学校教师资格是我国最高级别的教师资格,其学历要求也只是本科或以上