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从自知走向自立 　　摘 要：为了更好地落实《公民道德建设实施纲要》，进一步加??行为规范教育。通过完善的管理机制，课堂主渠道作用的充分发挥，异彩纷呈的教育活动，“三结合”的教育网络，体现了大德育观的教育理念，认为学校的各个方面与学生的良好行为习惯的养成有着密切的关系，绝不仅仅是几个教师或几门课程所能解决的问题，而应该“人人都是德育工作者”，倡导“德育合力工程”。在时间上由在校时间延续到周末和假期；在空间上既涉及校内又涉及校外；在教育主体上，既有学校的教职工及学生，又有家长和社会其他人员。 　　关键词：自知自立；课内外；德育工作 　　为了更好地落实《公民道德建设实施纲要》，进一步加强行为规范教育。通过完善的管理机制，课堂主渠道作用的充分发挥，异彩纷呈的教育活动，“三结合”的教育网络，体现了大德育观的教育理念，认为学校的各个方面与学生的良好行为习惯的养成有着密切的关系，绝不仅仅是几个教师或几门课程所能解决的问题，而应该“人人都是德育工作者”，倡导“德育合力工程”。在时间上由在校时间延续到周末和假期；在空间上既涉及校内又涉及校外；在教育主体上，既有学校的教职工及学生，又有家长和社会其他人员。 　　一、 确定管理体系，制定合理目标，为开展工作做好准备 　　目标管理是现代科学管理理论中的重要内容。实行德育目标管理，是指学校在一定的时期内使学生养成哪些良好的行为习惯，在管理上达到一个什么样的标准。结合本校特点制定被管理者和管理者的各自目标。 　　德育工作总的基本规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、乐学健身。首先，对不同年段的学生确立不同的目标。第一部分：一年级（一）主题：爱上学、守校纪；（二）基本目标：自知。第二部分：二年级～六年级，二年级（一）主题：爱班级、乐学习；（二）基本目标：自愿。三年级（一）主题：讲道德、会学习；（二）基本目标：自觉。四年级（一）主题：乐公益、善交往；（二）基本目标：自理。五年级（一）主题：动有序、勤思考；（二）基本目标：自律。六年级（一）主题：做主人、会选择；（二）基本目标：自立。 　　二、 发挥思想品德课及学科主渠道作用，融德育教育于教学之中 　　学校拥有一批德才兼备的优秀教师，在平时的课堂教学中适时渗透德育教育内容，把培养学生的品德作为自觉的行动。例如：低年段教师在上《一片树叶》一课时，使学生懂得爱护树木，就是一片树叶也不能摘；中年段《尊严》一课通过学生充分的课前自学准备，收集材料，让学生既体验到自身努力的成效，又体会到诚实的劳动会得到尊严的含义；高年段的《跳水》一课，教师不是单纯带领学生学习课本内容而是延伸到课外，让学生寻找父母对自己的爱的体现，让学生体会父母的辛苦，增强学生的爱心。 　　三、 开展丰富的实践活动，促进德育的发展 　　1. 确定主题，明确目标 　　学校为了把“五小”活动落到实处，真正使活动体现出学生趣味性、参与性、普遍性、可操作性，确定了以“我做合格小公民”为主题，从珍爱家庭、服务社会、友爱同学，善待自己四个方面入手，具体结合每一方面开展三项主要活动。即一个主题、四个方面、三项内容――1+4+3活动创意。简单的数字丰富的内涵，为活动的开展做好了准备。 　　2. 丰富的内容，德育的载体 　　学校设计了四方面的活动，使学生在活动中体验亲情、友情；体验付出带来的欢乐；体验团结协作的成果；体验成长的快乐。 　　（1）珍爱家庭，拥有金色童年 　　家庭是社会的基本单位，亲情是每个人不能割舍的感情，因此，让每个少先队员立足家庭，体验亲情，真正成为孝顺父母，关心亲人，勤俭节约，热爱劳动的“小帮手”。活动重点内容：①在家做一件力所能及的家务事。②收集整理《可爱的家》相册。要求收集、挑选具有代表性的、有意义的照片。和父母回忆拍照的时间、地点、经过及发生的趣事、故事。归纳出主题：如“金色童年”“我妈我爸”“爷爷的故事”“家乡风貌”“我爱我家”等。集结成册，要有标题、照片、说明及一定的装饰。③为长辈做一张贺卡，献上一句祝福的话。各班上交了为父母做的好事报表。学校挑选出各班制作的最好的相册进行全校展示。 　　（2）服务社会，情系社区万家 　　每个现代意义上的人，其实质是一个社会人，少先队员应从小建立服务社会，贡献祖国的思想，使学生成为热爱祖国，文明礼貌，诚实守信，遵纪守法的“小标兵”和爱护公物，讲究卫生，保护环境，遵守秩序的“小卫士”。在学生中开展社区“六小员”活动。社区“六小员”：即：社区文体设施小管理员，社区环保小监督员，社区绿化小护理员，社区公民道德小宣传员，社区互学解难小辅导员，社区帮老助残小家政员。所谓文体设施小管理员，就是协助社区管理社区文体设施的保洁和使用；所谓社区环保小监督员，就是协助社区监督环境卫生，劝解不文明的行为；所谓社区绿化小护理员，就是要认养一