以就业为导向校企联合指导研究与实践.docVIP

以就业为导向的校企联合指导毕业设计的研究与实践 　　【摘要】毕业设计是高等工科院校非常重要的实践教学环节,本文就如何提高毕业设计的质量进行了研究,提出以就业为导向校企业联合指导毕业设计的模式,并在桂林电子科技大学信息科技学院本科毕业设计中实施,从中总结出以就业为导向校企联合指导本科生进行毕业设计的相关模式。 　　【关键词】就业毕业设计联合指导研究实践 　　【文献编码】doi:10.3969/j.issn.0450-9889(c).2010.11.011 　　 　　随着高校的扩招和毕业生就业压力的不断增大,传统的毕业设计模式越来越不能适用社会对高素质人才培养的需求。问题主要体现在以下几个方面:一是选题陈旧,一题多届,多人一题现象普遍,与科研、生产紧密结合的真题设计少。缺乏综合性、新颖性:二是高校扩招造成指导教师的质量和数量严重不足,无法对每位学生毕业设计进行有效的指导;三是学生迫于就业和考研压力,在毕业设计工作中投入的时间和精力很难得到保证,抄袭现象时有发生;四是管理层缺乏强有力的质量保障机制,无法对毕业设计全过程进行有效的监控;五是毕业设计旧模式不能充分地激发学生自主学习热情和创新欲望。 　　解决校内教学资源紧缺的有效方法之一就是充分利用校外的教学资源,为此,笔者探索了多种形式的毕业设计指导模式,其中与就业为导向校企联合指导毕业设计的模式取得了良好的效果。 　　 　　一、以就业为导向的毕业设计 　　 　　大部分学生在进入毕业设计时已经基本确定了毕业去向,以桂林电子科技大学信息科技学院2010级机械设计与制造专业学生为例,学生总人数78人,在开始毕业设计时,约有61人已与工作企业签订就业意向,剩下大部分都是准备考研的学生。因此,桂林电子科技大学信息科技学院紧密结合学生毕业去向。有针对性地布置选题:对保送到本校或外校攻读硕士研究生并确定了导师的学生,鼓励由研究生导师直接指导其本科毕业设计,这样既便于导师统筹安排,把研究生、本科生的研究内容有机结合起来,培养学生的综合能力,又能引导指导教师结合自己的科研能力,选取导师认为在本行业中有应用前景的研发课题,以提高选题的新知识、新技术含量;对已确定工作去向,且工作企业与本专业对口的学生,学院鼓励他们到就业企业选择与自己将来工作相关的题目进行毕业设计,这些选题大多来自机械设计和制造企业需求的实际课题,有利于学生工程实践能力的培养。 　　而在企业进行毕业设计,可极大地加深学生和企业双方的了解。毕业设计完成后,学生已基本适应工作岗位,可以较快地进入角色,从而缩短岗位适应期。同时企业也对学生的综合能力进行考察,为以后合理地用人提供了依据。 　　 　　二、校企联合指导学生的毕业设计 　　 　　校外毕业设计采用双导师制,分别由学院和企业各选派一名教师和工程师共同担任学生的指导老师。在指导教师的选择上,应以校外导师为主、校内教师为辅,两者指导的侧重点应有所不同,不能互相代替。校外导师侧重于对设计内容的技术性问题负责,而校内教师侧重于毕业设计的规范化管理,定期与企业导师和学生加强联系,及时了解学生毕业设计的进展情况,出现问题及时处理。同时,加强校外毕业设计的中期检查工作,对于学生较集中、数量较多的地区,不定期派校内指导教师到企业去检查学生的毕业设计进展情况,确保设计进度与校内保持一致。 　　 　　三、优化毕业设计的选题 　　 　　选题作为毕业设计的第一步,在很大程度上规划了设计的方向、角度和范围,它是确保完成高质量毕业设计的前提和条件。 　　桂林电子科技大学信息科技学院毕业设计的题目首先由工程技术人员结合企业生产、科研、管理上的实际问题进行拟定。一般而言,拟定的毕业设计题目都能与企业的生产、科研和管理等实际工程项目相结合,较好地符合本专业的培养目标及教学基本要求,具有前沿性、实用性,使学生分析问题的能力和创新能力等得到充分锻炼。但是,由于企业工程技术人员缺乏教学经验,对毕业设计作为一个教学环节的理解不够充分,因而易出现对难易程度及工作量大小方面掌握不好的情形。一种极端的情况是题目太大,学生无法在规定时间内完成。学院审查时会与企业工程师协调,修改设计题目,并要求明确毕业设计应完成的具体任务。另一种情况是题目较空泛,没有实质性的设计内容,企业将毕业设计的学生泛解为劳动力,毕业设计过程被企业理解为员工提前上岗。针对这两种情况,学院组织有关教师严格审查校外毕业设计题目,修改和优化不符合教学要求的题目,从而在源头上把住质量关。 　　 　　四、规范毕业设计的指导过程 　　 　　桂林电子科技大学信息科技学院高度重视校外毕业设计的监控与管理,校外毕业设计不是把学生赶出校门而放任自流,而是针对其特点进行规范化的管理,既要保证学生如期地高质量地完成毕业设计,同时又防止出现企业