修辞手法新Microsoft PowerPoint 教案演示文稿.pptVIP

表达技巧;比拟 把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物。 比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。 示例： 1.人群不顾一切，涌了上来。 2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 ;C.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。;借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替本体。 作用：借代的运用使语言简练、含蓄。 如：“万岁山前珠翠绕” “终岁不闻丝竹声” “何以解忧，惟有杜康。” ;借代和借喻的区别;B.“知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》） ;双关： 利用近音字或同音字使某个词语既有表层含义又有深层含义的修辞方法。 如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 此句中的“丝”既指“蚕丝”，又跟“思”是同音，因而又指“思念”。 趁早“下斑”，请勿“痘留”(某去斑灵广告) 滴后请将眼球转动数次，以便药水布满全球。 ;互文： 一个句子的前后两部分或两个语句看似在说两件事，实际上说的是同一件事，前后互为补充，而且前后有些词语可互换位置。 例如： 1.同句互文。即在同一个句子里出现的互文。 例如“秦时明月汉时关” 又如“主人下马客在船”　　 2.邻句互文。即在相邻的句子里出现互文。例如：东西植松柏，左右种梧桐。——《孔雀东南飞》 ;二、指出下列诗句的修辞手法: 1.遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻 2.大漠沙如雪，燕山月似钩。 3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 雁引愁心去，山衔好月来。 4. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 5. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之? 6.借问酒家何处有?牧童遥指杏花村 7.东边日出西边雨，道是无晴却有晴 8.倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪 9.不以物喜，不以己悲 ;1.硕鼠，硕鼠，无食我黍。;真题探究; 【参考答案】 1.运用拟人手法。 (步骤一) 2.“宿”和“寻”皆为人的动作，把“云”、和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻。 (步骤二) 3.运用拟人手法形象???写出作者在定林流连忘返的愉悦心境。 （步骤三）; 答题步骤： 1.准确指出用了何种修辞手法。 （步骤一） 2.结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。 （步骤二） 3.这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。 （步骤三）;实战演练;1.（2008江苏）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水①中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 注：此诗是作者流放夜郎遇赦返回后所作，一说是作者天宝年间，被排挤离开长安，南游金陵时所作。 “总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情（4分） 比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。 ;2. 卜算子·送鲍浩然之浙东 王观 ?? 水是眼波横， 山是眉峰聚。 欲问行人去那边，眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 问：本词运用了对偶、设问、 、 的修辞方 法。请简要分析后两种修辞方法的运用之妙。;3. 西江月· 阻风三峰下 张孝祥? 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。? 【注】这首词是张孝祥由潭洲（今湖南长沙）改官离开湖南时，途经黄陵山下，遇风阻所作。?问：简要分析本词上片运用的修辞手法及其作用 ;4.反思 柳州开元寺夏雨 吕本中 风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。 云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流。 钟唤梦回空怅望，人传书至竟沈浮①。 面如田字非吾相，莫羡班超封列侯。 （3）尾联运用了怎样的表现手法？抒发了