学校家庭社会共同提高学生尊重他人意识的探索.docVIP

PAGE PAGE 1 学校家庭社会共同提高 学生尊重他人意识的探索 南宁市第十九中学 冯 莉 摘要：尊重他人是青少年必备的品行，尊重他人教育对青少年品行培养具有重要作用。针对学生尊重他人意识薄弱的现象，研究分析了其成因；着力探讨教育资源整合，以学校教育为主导、家庭教育为基础、社会教育为依托，构建学校、家庭、社会和谐的德育体系，共同提高学生尊重他人的意识。 关键词：学校；家庭；社会；学生；尊重他人； 教育学生学会尊重是素质教育的重要内容之一，是培养学生健全人格和与人合作精神的重要渠道。尊重他人是一种 HYPERLINK /view/151636.htm \t _blank 高尚的美德，是个人内在 HYPERLINK /view/54173.htm \t _blank 修养的外在表现；尊重他人是一个人的政治思想修养好的表现，是一种文明的社交方式，是顺利开展工作、建立良好的社交关系的基石。生活中只有互相尊重才能和别人建立良好的友情。 学生尊重他人意识薄弱的现状 （一）学生尊重他人意识薄弱的现象 作为教师从教四年来，发现学生在尊重他人方面做得很不足，尊重他人的意识薄弱。比如，课堂上存在大喊大叫或辱骂老师的现象；学生之间讲话或学生在和家长的讲话中都经常存在不礼貌用语现象。在调查本校初一年级某一个班级（总人数50人）的时候发现，20%的学生上课“不存在睡觉”的现象；34%的学生课堂上“有时睡觉”；20%的学生在课堂上“经常或一直睡觉”。“上课是否存在讲小话现象”调查中，仅有6%的学生课堂“不讲小话”；18%的学生在课堂上“经常讲话”。“你上课睡觉、讲小话会觉得是不尊重老师同学吗”调查中，36%的学生回答“没有想过是不尊重老师和同学”；64%的学生回答“会觉得不尊重老师和同学”。种种现象表明，学生不尊重他人的意识非常薄弱，值得我们深思。 （二）学生尊重他人意识薄弱现状的成因 1．多依赖班主任教育，力量有限。学校素质教育的口号一直在喊，然而中高考的指挥棒依旧挥舞着，唯分数论的现象依旧存在。这使得科任教师在日常的教学工作中大部分的精力用于教学上，没有过多的时间对学生进行德育教育。据平时的工作中发现，我校有一些科任老师存在着这样的想法：德育是学校政教处和班主任的事，我只管上好我这门课就是了。所以当学生在课堂上出现睡觉、讲小话，甚至有讲不文明话语等现象的时候，有些老师并没有及时进行教育，而是只要学生不影响课堂就不予理睬。久而久之课堂上学生就养成一些不良的行为习惯，却没有意识到这是一种不尊重老师的行为。 另一种情况在我所任教的班级出现过，小泉和小笑同学在课堂上和科任老师发生语言冲突后，科任老师对其进行教育。然而，他们认为任课老师又不是自己的班主任，不愿意接受任课老师的德育教育，甚至出现顶嘴现象。由此可知，学生比较信服的是班主任的管理。目前提高学生尊重他人的意识的重任就落在了班主任身上。 2．教师尊重学生的意识薄弱。一方面，教师有时候过于强调教师的威严，所以有的时候我们要求学生一切听从老师的，而当学生意见与教师的相左的时候，有些教师并没有从学生的角度出发，没有尊重学生的意见，强调老师说了算。甚至有的时候老师犯错了，碍于面子也不承认自己的错误。另一方面，教师的说话方式和语气没有体现尊重学生，没有把学生放在平等的地位上与之对话。其次，老师不尊重学生的个性发展，课堂上都喜欢中规中矩听话的学生，个性张扬的学生往往不受老师喜欢。 3．家长不重视孩子的尊重他人意识教育。在担任班主任期间，就孩子的不懂得尊重他人的问题接触了很多家长，其中班里或年级里农民工的孩子在这方面表现尤为突出。有些家长一旦发现孩子做得不对，就用命令的或者辱骂的语气跟孩子讲话，没有顾及到孩子的感受，没有尊重孩子，没有起到榜样作用。另一个原因，有些父母忙于自己的工作，或者过多关注的是孩子的学习，而忽略了对孩子学会尊重他人的教育。再次，当发现孩子存在不尊重他人的行为时，家长认为是小事，没有及时进行教育，久而久之孩子不尊重他人的意识变得薄弱。 4．社会不良氛围的影响。现如今，网络用语频频出现许多不文明的词语，在学生中广泛流传。在校园里、公车上，经常听到学生之间谈话随口而出那些网络不文明用语。作为教师，在校园里碰到此现象毫不犹豫进行制止教育，可是在校园外，却是胆量不足，担心他人指责多管闲事，因而和广大群众一样选择漠视。 二、着力教育资源整合，构建学校、家庭、社会和谐的德育体系 （一）以学校教育为主导，教会学生尊重他人 1．学校重视，坚持贯彻落实德育教育工作。学校德育工作是奠定学生人生观、价值观和世界观的基础工程。学校领导要坚持贯彻德育教育，以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为根本，着力培养学生的良好习惯。校园内可以通过张贴德育的相关标语和宣传板报；每月评比出“文明之星”，在全校升旗仪式上