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中国家庭中的传统德育教育 作者：四职高学校系统管理员　来源：　　时间：2006-10-10 6:22:30 ? ?中国家庭中的传统德育教育? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 中国家庭教育一直是数千年来中国古代教育的主要阵地，尽管历朝历代都以兴学来张扬教化，但受教育面仍然是极小的一部分。直到近代公学的兴起，教育的普及，家庭教育的地位才逐渐削弱。在古代，有能力的家庭请教师到家庭中教育子弟或进入私塾，有的私塾是家庭教育的延伸，为了教育自己的子弟才起馆教学。无论是私塾还是筵师在家，教育除识字以外，就是做人的教育，即我们通常所讲的德育教育。在启蒙读物的开篇，就是一首诗：“天子重英豪，文章教尔曹，万般皆下品，唯有读书高”。姑且不论其它方方面面的问题，其受教育的目的性是十分明白的。本文拟就中国家庭教育中的传统德育做一些简要的论述，就教于大方之家。? 一，家庭德育的指导思想——家国一体的治家原则? 家国一体的教育思想，是中国家庭传统教育的指导思想之一，也是德育教育的重要指导思想。? 首先，是确立了家庭教育和家庭教育中德育教育的地位。《礼记·大学》开篇不久，即以大段论述治家修身的重要：“古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。……身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”一个人如果不能修身治家，何以能平天下呢！? 其次，是明确了家庭教育和家庭教育中德育教育与治国的关系：《礼记·大学》中说：“一家仁，一国兴仁。一家让，一国兴让。”张九龄在《千秋金鉴录》中说得更明白：“治国之道，实由家治也”。这里至少可以认为一个国家的道德是由一个人、一个家庭的道德构筑而成的，每个家庭的道德都有是高水准的，一个国家的道德水平不就是很高么。? 其三，是明确了家庭德育的目的是为了国家。修身也好，齐家也罢，最终的目的是为了“平天下”，以身报国。家国一体的原则就是为了国家这个大家庭：“理明身修，则推之天下国家无不顺治”。（胡居仁：《胡文敬集/白鹿洞讲义》）因而，为了达到“国家无不顺治”，家庭教育就要紧紧围绕“理明身修”这个大纲进行。? ? 家国一体的思想，发端于春秋战国的百家争鸣时期，在以孔子为代表的儒家思想中形成了一个完整的体系。汉时独尊儒道以来，成为中国伦理道德的核心思想，历代著述十分丰富，影响深远，是中国传统文化不可多得的重要遗产。? ? 二，家庭教育的重要传统——德育教育是 家庭教育的核心? ? 传统家庭教育中，德育是核心，是如何做人，而且这种教育是终身的。少儿学做人，中青年要会做人，老了要教育后人，特别是以身作则。在中国长期的社会发展中，多数人是不识字的，学文化必须请家教或到私塾中去，这是绝大多数家庭做不到的。因此，家庭教育不可能把重点放在学习文化上。不识字可以生存，不会做人则不行，因而家教的重点很自然地放在学做人的这个问题上。这个重要的教育任务是由家庭——一个人的终身依托之处来完成的。? 长期以来，家庭的德育教育形成了一个庞大的体系，从思想意识到行为规范，从幼儿到耋耄之年，无所不包，无处不在，无时不有，无事不规。以下对这个庞大的体系作一个简要的分析：? （一）信仰和礼仪：? 这方面的内容主要对人的人生观影响很大，甚至决定一个人的终生命运。主要内容有宗教信仰、习俗、禁忌、各种礼仪规范等。? （二）婚姻和人伦：? 这方面的内容是与家庭的形成和维系密不可分的，是家庭存在的理论基础和行为准则，是家庭成员共同遵守的规范。正是这种行为规范，维系和保障了家庭的稳定和发展。这一方面的主要内容有尊老爱幼（孝道）、择偶及夫妇关系、宗亲家族、家庭成员关系等等。（三）处世和为人：? 这一方面的内容主要是论述人与社会的关系，是人一生的处世经典：怎样认识和对待社会，如何处理人和事，在复杂的世情中，如何保存自己和寻求自己的发展，还包括经验教训的积累和运用。? （四）忠君和为官：? ? 这一方面的内容是对家庭成员，特别是男性成员进行理想教育，是属于高层次教育的范畴。尽管能达到这种程度的人是极少数，但是在家庭教育中的存在是很普遍的。这方面的内容包括尽忠、报效国家、为官清廉爱民等。? （五）治家和谋生：? 这一方面的内容主要是家庭的经济问题，强调生财有道，勤俭持家、勤劳发家，强调农耕，学习技艺等等。? （六）人格和人生哲理? 这一方面的内容主要是人格和人生哲学的道德哲理，是实现人生价值的基本要求和树立一种理想的人格。这一方面的内容十分广泛，大致爱国，小致怜悯小动物，对名利、生死、善恶、贫富、养生、命运等多角度进行了论述。? （七）教育和家庭责任这一方面是家庭道德的主要构成，对家庭成员的家庭责任和义务以及应有修养进行了论述，其中特别强调对子女的教育和对老人