交互式电子白板与幼儿园音乐活动整合方式研究.docVIP

交互式电子白板与幼儿园音乐活动的整合方式研究 　　摘要：随着教育事业的不断优化，现阶段很多中小学在教学的过程中引进了“交互式电子白板”的教学理念，而且在很多研究领域中也将中小学作为基础，有效提升了课程教学的整体性，但是对于幼儿园活动问题的研究相对较少。而在现阶段幼儿园活动构建的过程中，很多幼儿园认识到电子白板活动构建的核心含义，逐渐引入了交互式电子白板的活动模式，通过其技术的运用，在一定程度上改变了幼儿园音乐活动构建的整体性，为教师的活动操作以及幼儿综合能力的提升奠定良好的基础。 　　关键词：交互式 电子白板 幼儿园 音乐活动 整合分析 　　交互式电子白板作为一种新型的电子活动系统，主要是将黑板、计算机以及投影仪集一身所形成的一种教学活动形式，在其活动形式构建的过程中，可以实现可视化的教育功能，同时也增强了活动的视觉效果，从而使教师在活动的过程中更清晰的进行教学内容的讲解。因此，在现阶段幼儿园交互式电子白板活动形式的构建中，可以激发幼儿积极思考的能力，在一定程度上拓展幼儿的生活经验以及知识经验，并实现了活动构建的互动性。与此同时，在交互式电子白板设计的过程中，会在一定程度上实现以人为本的教育理念，使幼儿在活动的过程中激发多种的感官，为幼儿综合能力的提升奠定良好的基础。对于这种交互性的活动内容而言，可以实现一种更为直观、便捷的教学活动体系，从而使幼儿更好的参与到音乐活动之中。 　　一、交互式电子白板的认识 　　交互式电子白板的运用，集中了传统的黑板、书写白板以及计算机的教学形式，同时也逐渐实现了人机交互的教学活动体系。在幼儿园音乐活动构建中，幼儿教师通过白板活动可以更高效的实现音乐活动，幼儿在活动氛围中也可以与教师进行有效的交流，从而提高幼儿对音乐的认知，为活动的构建提供充分性的保证。 　　二、交互式电子白板在音乐教学中的实效性分析 　　（一）优势性分析 　　首先，幼儿园音乐活动中通过交互式电子白板活动模式的构建，可以为教师的活动构建提供便利性的服务。由于其整个功能相对简单，对于任何年龄段幼儿教师而言都可以进行操作。例如，幼儿音乐活动中教师可以通过表格的编辑，将相关的内容直接拖到表格之中，使幼儿对活动的任务有直观性的认知。其次，在以往幼儿活动构建的过程中，教具的制作会占据教师大量的时间，花费大量的精力，而且在教具制作的过程中，多数情况下不能保证教具制作的一次性完成，这种现象的出现造成了人力及物力的严重浪费。因此，通过交互式电子白板的应用，可以减少教师教具制作的时间，为音乐活动的构造提供有效的保证。最后，在交互式电子白板音乐活动的过程中，可以有效发挥幼儿的个体性，幼儿活动的构建具有较强的可变性，因此，通过交互式电子白板的活动构建，教师在对幼儿差异性分析中可以制定有效的活动策略，从而充分提高幼儿的参与兴趣，为幼儿的综合性发展奠定良好的基础。 　　（二）互动性分析 　　在交互式电子白板音乐课程优化的过程中，教师可以在音乐活动的同时更好的得到信息内容的反馈，实现与幼儿的及时性互动。例如，在幼儿大班《萤火虫》活动教学的过程中，音乐活动要求儿童掌握将树叶作为标示的音高，如M-S-S，M-S-L，RE-S-S的五线谱形式，在这种活动环境下教师就可以充分利用互动白板中感应笔进行图谱教学。通过感应笔的应用可以有效突破传统音乐活动的限制，通过音乐的聆听激发幼儿的想象力，同时也逐渐增强了幼儿与教师之间的互动。 　　（三）便捷性分析 　　在以往音乐活动教学构建的过程中，活动的教具都是教师自己动手制作的，而且大部分都是一次性的教具，这种现象的出现不仅浪费了教育资源，同时也浪费了人力及物力。而且，交互式白板的储存功能可以有效的进行教育资源的保存，而且教师在互动白板的模式下，可以通过网络资源以及课件进行音乐活动的准备。例如，在音乐活动中《狮王进行曲》互动欣赏的过程中，教师可以利用网络资源进行动物图片以及视频等内容的下载，有效帮助幼儿进行音乐内容的理解及分析。因此，在电子白板互动教学的过程中，可以为音乐课堂活动的构建提供更为便利性的服务，在资源有效保存的基础上，实现便利性的活动体系，从而提高资源的利用效率，为幼儿能力提升提供有效依据。 　　三、交互式电子白板活动构建应注意的问题 　　1.注意掌握科学性的电教知识 　　在交互式电子白板活动的过程中，教师应该注意突出其交互性的活动内涵，要注意避免将电子白板作为“写、擦”的黑板，或者将其作为PPT活动的一种样式工具，因此，在电子白板教学活动构建中，教师应该根据幼儿的实际需求制定音乐教学活动形式。与此同时，也应该注意的是，在幼儿园交互式电子白板活动构建的过程中，不能在儿童座位的对角方向放置白板，而且在活动内容观看的过程中应该保持室内明亮，从而有效降低白板光线对幼儿眼睛的损害。而且幼儿教师