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企业文化对“订单班”之班级文化构建的影响 　　摘要:近年来,“订单班”的教育形式在高职院校逐渐得到肯定。在教育教学过程中,“订单班”不可避免地会受到企业文化的影响。本文以班级文化为切入点,探讨了企业文化对班级文化构建的影响。 　　关键词:企业文化;订单班;班级文化;构建 　　中图分类号:G715文献标识码:A文章编号:1672-5727(2010)10-0127-03 　　 　　我院作为浙江省一所民办高职院校,办学之初就牢固树立了培养具有良好品质与技能的职业人的教育教学目标,走基于“订单教育”的产学研相结合的人才培养之路,这一点在工商管理系体现得最为突出。下面就以我院工商管理系为例,谈谈企业文化对班级文化产生的影响。 　　企业文化与班级文化对接的背景 　　所谓“订单教育”就是参与合作的企事业单位与职业院校签订人才培养培训合同,优先录用合作院校的毕业生,并积极参与职业院校的教育与培训活动,在确定培养目标、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评估等方面发挥主导作用。实施“订单教育”的班级即“订单班”,其人才培养的重要特点是以企业岗位需求作为人才培养目标。 　　为了切实保证人才培养质量和学生就业前景,我院工商管理系以“对口就业”为原则,与专业对口的企业签订用人协议,对人才培养要求和校企双方的权利义务作出明确的约定。本着对协议企业负责的态度,工商管理系在同专业的若干班级中择优选择挂牌班级,并举行正式的挂牌仪式,一来对班级有明确定位,二来也使该班学生能以此为契机,认真践行教学目标。根据企业岗位需求设置新课程,动态开发专业,校企合作,不仅能为企业提供对口人才,同时也可为学校本身提供很好的教学实践平台,学校可与企业共同讨论课程设置,使学生专业技能更健全,人才培养模式更科学。“2+1”模式下校企合作共同完成教学计划,学生可在校期间完成核心教学课程,利用实践机会深入企业,参与实习实训,了解企业具体运作方式、生产流程及其服务内容。目前,我院工商管理系共有5个“订单班”,其中,06物管A班与怡华物管公司、06物管B班与高盛物管公司、06会展A班与杭州中博展览有限公司、07物管A班与大家物管公司、07电商A班与浙大盘石公司一一结对。 　　“订单班”学生与普通班学生相比,有着得天独厚的实习实训机会,与社会、企业的接触往往比较频繁。以06会展A班为例,仅2007～2008学年,该班就先后十多次参与合作企业的服务,如第四届中国国际动漫节、2007年浙江农业博览会、杭州第八届人居展等等。这样“零距离”接触企业和岗位的实践给学生提供了很好的平台,一方面他们通过实践看到了自身知识储备与企业实际需求之间的差距,能激励其更好地投入到专业学习之中;另一方面,工学结合的过程也使“订单班学生感受到了合作企业的企业文化以及在企业文化影响下企业员工的精神风貌和服务态度。 　　企业文化是处于一定经济社会文化背景下的企业在长期生产经营过程中逐步生成和发育起来的稳定的独特的企业价值观、企业精神、企业经营意识、经营指导思想、经营战略,以及以此为核心而生成的行为规范、道德准则、生活信念、企业风俗、习惯、传统等。基于订单教育“校企合作”的背景,实现企业文化与班级文化的对接有一定的现实意义。 　　第一,文化的共通性促使企业文化与班级文化相融合。企业文化和班级文化都是从属于社会主流文化的一种亚文化,都是以人为中心的管理文化、组织文化。对于企业和班级而言,无疑都具有导向作用、规范作用、凝聚作用。学生通过实习实训,在感知企业文化的独特魅力后,班级管理者往往会将其中的精髓运用到班级管理之中,形成班级文化的新元素。 　　第二,“零距离”就业的现实促使学校将企业文化纳入班级文化培养体制之中。由于学校与企业毕竟存在一定程度的区别,“订单班学生即便接受了专业技能训练,拥有扎实的专业基础知识,走上服务岗位后也不能迅速实现身份的转换。校企合作很重要的一项任务就是学校与协议企业共同探讨专业课程的设置、实践环节的具体安排等,从而使企业文化循序渐进地渗入学生的专业学习中,也给班级文化的构建带来潜移默化的影响。 　　第三,现代企业和市场选择人才看中的不仅仅是学生拥有的文凭和技能证书,更看重他们的职业素养,即个人基本素质、基本职业技能及职业精神。这样的现实状况也促使“订单班将企业所注重并倡导的职业素养纳入到班级文化的构建之中。 　　企业文化对班级文化构建的影响 　　班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化,班级学生在学习、工作、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。它既是班级内部形成的独特的价值观、共同思维和行为准则的总和,也是一个班集体内教师和学生共同承认并遵守的一种价值观念和审美趋向,是班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。