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企业办学背景下的中职学生管理范式探析 　　摘 要：职业教育中出现越来越多的企业办学，这是因为很多企业的技术岗位在应届毕业生中很难招到与自身企业文化相匹配或者是高度认同企业文化的技能人才，造成了一线员工流失率较高，企业留不住人的尴尬局面。三一集团出资创办湖南三一工业职业技术学院，尝试为企业培养高度认同三一文化的技术人才，本文从学生管理工作出发，探讨企业办学背景下的中职学生管理现状、特点与创新，梳理出三一学校学生管理的范式。 　　关键词：企业办学；中职教育；学生管理 　　中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）01-0235-02 　　三一集团成立于1989年，是一家从事大型工程机械设备研发与制造的现代型企业，“拥有3.5万员工，中职学历员工占员工总数的65%。其中生产一线员工的90%来自中职学校；售后服务体系中，中职学历员工占70%”[1]。为了企业的用人需求，培养认同三一文化的技能人才，2006年三一重工创办了三一工学院，着力进行现代职业教育的改革试验。在校生的专业技能标准由三一各个事业部和学院共同制定，而学生的日常管理、素质教育和职业规范则是在近十年的不断探索中形成了一套管理范式。 　　一、企业办学背景下的中职学生管理现状 　　《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中指出“总体保持中等职业学校和普通高中招生规模大体相当”，“ 到2020年，中等职业教育在校生达到2350万人”。就目前来看，职业教育处在国家政策和制度倾斜的扶持期，另一方面也说明了和普通教育相比，职业教育仍受到了社会舆论中的不公平对待，特别是中等职业教育，即使有免学费等利好政策，唯学历论的价值取向造成了鲜有优秀的初中毕业生愿意选择中职学校就读，大部分缺乏自控力、有不良习惯的初中毕业生因为无法升入高中继续学业，转而选择中职学校，这就为中职学生的在校管理提出了挑战。三一工学院中职部在学生日常管理中的探索和尝试，为解决这一问题提供了可供参考的思路。 　　（一）“招生即招工”的面试考核 　　在湖南三一工业职业技术学院，每位同学在正式入学前除了常规的学业水平测试和身体体检，还需要经过面试考核，而面试的评委除了学院的领导老师之外，还有来自三一集团各个事业部人力资源部门的招聘专员，考核的主要内容并非专业技能，而是学生的综合素质，从进门的那一刻开始考官就在观察学生的一言一行。秉承“先做人后做事，品质改变世界”的三一集团在用人选拔上更看重的是个人的品质，在选拔新生入学面试中，侧重的是学生在一个相对高压正式的场合中能否积极的调整心态，从容应对。 　　对于许多初中毕业生来说，这都是人生第一次被面试，被当做具有完全行为能力的个体对待，让还未成年的学生体验自己的行为可能产生的影响，面试结果即是最直接的反馈。提前一周通知报名考生参加学校面试，并在面试前观看三一集团企业文化宣传片、提醒考生面试时相关的注意事项，学生只要认真对待、积极准备就能在面试过程中获得理想的成绩。 　　（二） “一带一帮”的入学教育 　　有学者指出中职生因为家庭环境如单亲、贫困及溺爱等客观因素，使得学生在学习能力、心理素质和个人习惯上产生缺陷。[2]这在三一工学院的中职学生中也是普遍存在的，针对这一实际情况，新生入学后的入学教育经过逐年探索确定为一个月的军事训练，在一个月的身体素质训练中，除了教官、班主任全程陪同，学院每年会从大二年级的高职部中挑选出一批优秀的学生担任各个新生班级的指导员，带领初入校园的中职生感受三一的企业文化，学习学院的规章制度，在生活中提供帮助，在学习上提供建议。 　　军事训练中贯穿企业文化讲座、内务整理比赛、军歌合唱比赛、队列队形会操和军训阅兵式等团体活动，培养学生的团队协作能力和竞争意识，并树立6S观念，即整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SECURITY）。在大二年级学生“一带一帮”的榜样力量影响下，为期一个月的入学教育不只是教师的命令式灌输，更多的是学生对文化和制度的主动认同，并感受了规章制度带给自己便利有序，而不仅仅是约束。 　　（三）“晨训昏省”的行为管理 　　中职生自制力较弱也是许多职业教育研究者所观察到的一个普遍现象[3]，三一学校通过不断完善学生管理细则，利用外在的制度要求，让学生在实践中对自己的行为进行规范，由他律逐渐过渡为行为自律。 　　每天清晨，学生管理部老师会组织学生在操场进行晨跑，在跑步前则是由老师对学院前一天情况进行通报，奖惩分明的行为管理制度让学生在耳濡目染中明白“得失寸心知”的道理。一定的行为产生一定的结果，行动前，预计到可能产生的所有结果并勇于接受和承担，“诚信做人”也是三一文化的体现之一。中职生在校实行晚自习