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企业变革时期的校企合作之路探索 　　摘　要:本文在分析企业变革为校企合作带来的机遇与挑战的基础上,分析校企合作可以紧抓企业变革中校企深入合作的机遇,如双方共同为企业变革组建智囊团、共同培育“人才孵化器”等。若校方仅靠一己之力难以面对企业变革时期面临的挑战时,还可借助行业协会等平台,广集资源,拓宽校企合作渠道。 　　关键词:变革　校企合作　探索 　　 　　0　引言 　　 　　当前,校企合作已成为各高校培养具有全面职业素质、技术应用能力和较强就业竞争力学生的基本方式。它是利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,将学校的理论学习、基本技能训练与企业实际工作的学习有机结合。众所周知,具有生命力的校企合作必须是能够实现互惠共赢的合作。即使合作的主体内部发生微小的变化,除合作细节的变化,可能连双方的合作关系较以前也会存在较大差异。但企业变革是企业发展过程的必经之路,各高校应如何应对合作企业的变革,以及变革时期应如何发展双方的合作关系,是值得探讨的问题。 　　 　　1　企业变革为校企合作带来的机遇与挑战 　　 　　1.1　机遇 　　1.1.1　企业方变革需要智力支持企业方在变革时期,需要强大的智力支持。他们要考虑变革有利于今后进一步发展i同时,还要考虑变革的可行性、开展模式和开展步骤。变革从计划到实旌,除了需要企业家自己的战略眼光,也需要企业员工的配合。更重要的是,企业需要能够充分理解高层领导改革与发展思路,并能紧跟领导前进步伐的智囊团。 　　校方在与企业方的长期合作中,已经熟悉企业的战略目标与发展方向。加之,高校专业设置呈多样化,可以为企业提供各类智力支持。如企业需要股改,那么股改前如何进行,管理学相关教师或有企业工作经验的教师可以共同为企业出谋划策:股改前期的企业资产核算,又可以请学校里高级注册会计师以课题形式完成。 　　如此一来,企业免去花高额费用聘请各类人才和专家的费用,又宣扬了企业的社会公益心:校方切实为企业办实事,一改以往校方被动合作的局面。 　　1.1.2　企业方变革时期人才需求发生变化企业变革时期,人才需求也会随之变化。如运输型物流企业计划进行股改,将原来的各条专线变成为总公司的事业部,并将所有事业部交给投入股份的原各专线主管。如此一来,企业的人才需求的层次、引入人才的形式等都发生巨大变化。 　　校方若能在变革过程中,认真调研,分析企业人才需求,向企业推荐他们所需的人才,即可促使双方合作进一步开展。亦或根据企业人才需求状况,对在校学生进行定向培养,以使学生毕业后减少痛苦的磨合期。 　　1.1.3　校企双方合作模式可有新的探索校企合作可不再局限于“共同制定培养计划”、“教师挂职锻炼”等传统模式。校方可以此为契机与企业方进行渗透式的深入合作。长期挂职锻炼或企业经验丰富的教师在企业变革时期与企业高层共商发展;企业投资、学校出力,共同创办“人才孵化器”;学校出资承包一个事业部,与企业进退、同发展,且该事业部作为校方的人才培养实训基地。 　　 　　1.2　挑战 　　1.2.1　企业观念发生转变企业在变革过程中,在对过去的经营活动进行梳理后,针对校企合作,出现几种情况:第一种情况,企业认为校企合作不能为企业真正办实事,只是“虚名”,而企业现在进行变革,就是希望能够实际提高企业的运作能力和水平,故认为校企合作不需要开展;第二种情况,企业在过去的校企合作中,切实感受到校方为企业带来的效益,企业积极拉拢学校,希望与学校继续合作;第三种情况,企业方认为双方有好的项目可以合作,没有好的项目则合作暂缓。 　　1.2.2　企业忙于内部事务,校方“一头热”变革时期的企业要解决的问题特别多,故企业方会将所有的精力和时间用于自己企业的发展中;而校方仍需为学生、学校、企业、社会等多放考虑,因此,校方不断探索校企合作新路,但企业方不一定有这样的需求。 　　1.2.3　企业人才需求发生变化企业变革时期,人才需求无疑发生巨大变化。如果学校所培养的学生无法满足企业的需求,企业则会选择另外的途径获取人才,倘若校企双方在合作中,缺少学生的输入,就好比血管中没有血液,校企合作之路将毫无生机。 　　 　　2　企业变革时期校企合作之路 　　 　　2.1　关注企业的发展动态,做好企业的智囊团 　　2.1.1　校企合作中教师研究方向应呈多元化校企合作站在学校层面,不局限于某个学院,甚至某个专业,而是从企业需求出发,调拨各专业教师共同完成校企合作任务。由于每个专业教师的研究方向和侧重点不同,可以帮助企业解决各种不同问题。此外,不同专业教师看问题的角度不同,也可以在为企业更全面地解决问题。 　　2.1.2　派出经验丰富的教师为企业变革出谋划策高校的资源相对丰富,有来自企业的教师,也有专门研究某一领域的“高职称”。对深入开展合