办好电子报刊提高学生信息素养开题论证报告选题的背景及研究.DOCVIP

PAGE PAGE 7 办好电子报刊 提高学生信息素养 开题论证报告 一、选题的背景及研究现状，选题的意义和创新之处。 1、选题的背景及研究现状。 “信息素养”这一概念是保罗 泽考斯基1974年在美国提出的。《基础教育课程改革纲要》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”如何来实现新课程的要求。《中小学信息技术课程指导纲要》明确指出，中小学信息技术课程的主要任务是“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，并把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段”。 我们大丰市第三小学有一个很好的传统，那就是让中、高年级学生根据学校每月的活动主题出好一份“丰华园报”。在学校的宣传发动下，其他有兴趣的学生进行积极投稿，可以投文章、照片、心得等等内容。还让高年级的学生根据一定的主题进行项目研究，把相关文章图片进行删选、编辑，分工合作，各施其职。这正是遵循新课程倡导的综合性学习。 现如今，我校正逐步向电子化校园方向建设努力中，Internet举行的轰轰烈烈，电子信息深入到每个学生的学习生活中去了。学生对word、PPT等文字编辑软件已经不再陌生。再查找了网上的一些小学生的电子报刊，内容丰富，大多选录了学生自己的文字绘画作品、小记者采访的稿件、学生的摄影作品、网络图片的下载修改等，发现对提高学生各方面的能力都有很大的帮助促进作用。 2、选题的意义。 信息素养包含五个方面的内容：信息意识（前提）、信息知识（基础）、信息能力（核心）、信息道德（规范）、信息运用（目的）。 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。在信息化时代，我们要从小培养学生的信息意识。让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流过程中掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使他们成为具有良好信息素养的公民。 目前小学生信息素养的培养一直存在着这样一些问题： 1：信息素养培养的主体不明确，很多学科教师认为信息素养的培养是信息技术教师的事。 2：信息素养的培养还在知识与技能层面，意识、情感层面还没有深入。 3：在基础教育阶段，缺少信息素养高且教学经验丰富的复合型教师。 4：在教学评价上，用应试教育的模式对待新课程改革，很难体现学生的信息素养。 如何解决这样一些问题，让我们的未来社会的公民具有良好的信息素养，为我们社会的信息化进程贡献自己的一份力量是我们目前亟待考虑的事情。 3、选题的创新之处。 注重小学生信息意识、信息素养和信息能力的培养，构建信息技术环境下的小学生自主学习模式。 如何培养学生的信息素养？一般有这样两个途径：一是在信息技术课程教学改革中实施；二是信息技术与学科课程整合方式突破中培养信息技术素养；但是培养信息素养并不是学科课程的主要任务，如果用牺牲教学效果来追求提高学生的信息素养，可能也不是正确的选择。 笔者在思考，如果让学生把学到计算机的基本操作知识综合起来，进行电子报刊的作品制作，这些电子报刊的主题又来源于学生平时的学习生活，电子报刊制作的作品成果又极大地满足了学生的成就感。这样他们会把计算机真正作为一门学习工具来学习，既提高学生计算机应用的能力，激发他们学习、使用计算机的兴趣，，又丰富了学生的课余生活，让他们在合作实践中掌握知识、应用知识，提高学生的信息素养。 二、本课题研究的主要目标 1、在信息技术教学环境下，进行小学生信息素养培养的教育教学模式、方法的探索研究，全面提高小学生信息素养。 （1）、学生信息意识的培养。让他们热爱生活，有获取新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息。 （2）、学生信息知识的积累和分析。使学生们具有基本的科学和文化常识，能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评估。 （3）、学生信息能力的提高。学生可灵活地支配信息，较好地掌握选择信息、拒绝信息的技能。 （4）、学生信息道德规范的建立。学生能够有效地利用信息、表达个人的思想和观念，并乐意与他人分享不同的见解或信息。 （5）、学生信息运用意识的强化。学生无论面对何种情境，能够充满自信地运用各类信息解决问题，有较强的创新意识和进取精神 2、信息技术课程教学与学科课程教学整合，发展小学生信息素养的策略研究。通过任务驱动--主题实验，探索在小学开展信息素养教育的新模式。 3、小学生信息素养发展促进小学生自主学习发展的研究。构建信息技术环境下的小学生自主学习模式。 三、本课题研究的主要内容 ?关于在信息社会人才培养上，国内已有一些教学新模式的研究，如“情境——探索课堂教学模式”、“基于资源利用的主题探索型学习模式”等，但目前较缺乏课堂教学方面的实践探讨。 具