有效教法跟教师智慧.pptVIP

有效的教学与 教师的智慧 有人把世界上的教师分为四种 第一种是深入浅出的教师。 第二种是深入深出的教师。　 第三种是浅入浅出的教师。 第四种是浅入深出的教师。　 21世纪困惑： 我的教学有效吗？ 什么样的教学才是有效的？ 有没有比我更有效的教学？ 一、课堂教学有效性指什么？ 　案例：企业之间的竞争就好比是去穿越一块玉米地，那么，穿越玉米地要比什么呢？ 第一个要比谁穿越得快；第二个要比在穿越的过程当中掰玉米，看最后谁掰的多；第三个是比过程当中，玉米叶子可能会刮伤皮肤，穿越过去看谁身上的伤口少。 企业的效益：速度、收益和安全。 教学的效益：学习时间、学习结果、学习体验。 通俗地说：课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。 具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。 核心：看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。 二、无效和低效的教学的表现和成因： 　1．三维目标的割裂 　　　其一，“游离”于知识、技能之外的过程、方法，为活动而活动，这种活动既不利于知识、技能的掌握，又无助于学生思维能力的发展，是没有价值的。 　 　　　案例：《0的认识》 　　　其二，“贴标签”的情感、态度、价值观，即脱离教学内容和特定情境，孤立地、机械生硬地进