智慧的五个层次--湖北省图书馆.pptVIP

演讲人：王蒙 一、博闻强记、知识丰富（记） 二、融汇贯通、举一反三（通） 三、多谋善断、清晰准确（断） 四、重组求变，灵活反应（活） 五、创新突破，自成一家（新） 辜鸿铭、钱钟书、季羡林 博闻强记 知识丰富 语言与生活的关系。 科学知识、人文知识。 1924年泰戈尔访华时与辜鸿铭、徐志摩等在一起 1:以求知为生活的核心，学习读书是无条件的 2 ：培养知识型学习型人格：对生活、知识的热爱、好奇心、记忆的兴趣 广泛的兴趣与对生活的热爱 对待知识的专一 期待－－对知识的强烈期待 对生活的全部印象与感受加以记忆 多媒体式的记忆 记忆-对生活的把握与眷恋 3：变符号记忆为活的记忆 二、触类旁通、举一反三、融汇贯通 庄子 触类旁通的智慧 1、 知识与见解的分析、综合、延伸 2 、古今、中外、文理知识的整合与互补 1）、世界的统一性 例如：牛顿的苹果，它同时是园艺栽培的作物，画写生画的素材 ，是病虫害为害的对象 ，故事、散文的元素，敬老爱幼怀乡的符号，孔融礼貌的例证。 2）、知识与智慧的可延伸性，可对比性，可参照性，可发挥性。 3）、哲学、文学、语言、科学、数学的统一性。 马，蹄可以践霜雪，毛可以御风寒，龁草饮水，翘足而陆，此马之真性也。虽有义台路寝，无所用之。 及至伯乐，曰：“我善治马。”烧之，剔之，刻之，雒之，连之以羁絷，编之以阜栈，马之死者十二三矣；饥之，渴之，