幼儿园学习故事培训介绍材料.pptx

走近学习故事;学习故事在中国的落地;什么是学习故事; 它所关注的是儿童能做什么， 而不是他们不能做什么， 能够清楚地展现儿童的长处和兴趣;之前观察记录的问题：;教育故事和学习故事的区别：;学习故事三要素：;以学习故事《图形接龙游戏》为例，观察对象是小（2）班的木木、昊昊、恒恒、康康（以上均为化名）。　 ;智慧屋里热闹非凡，孩子们在玩接龙游戏。恒恒用老师以前演示过的方法熟练地玩了起来。他用接龙卡片一张一张地对接，就像一条长龙。　 　　玩着玩着，他抬头看了一眼木木。木木的接龙卡片排列得像有层次的台阶。恒恒觉得木木摆的和老师演示的不一样，可又觉得木木的排列很有趣，就问他：“你是不是摆错了？老师摆出来的是长长的，像火车一样。”“你看我的圆形接圆形，三角形接三角形，很对呀！”木木想了想说。　 　　恒恒还是不太认同，依旧按照老师的摆法玩。谁知坐在一旁的昊昊看了木木的佳作后，立即模仿起来（见图一）。　 ;图一：昊昊模仿学习木木的作品。;　同样在玩接龙游戏的康康在认真观察木木的佳作之后，觉得非常有趣，也想摆一个特别的图案。但他不想和木木的一样，于是想了想，摆了一个大大的问号。　 ;这时候，恒恒发现了大家的变化，转而向木木“求教”，请木木教他怎么用接龙的规则摆出阶梯形;木木非常热心地和恒恒一起玩了起来;注意部分主要描述“发生了什么”，回答“是什么”的问题;识别：分析什么样的学习有可能发生　 对