作文对生活背离与回归.docVIP

作文对生活的背离与回归 　　一、 背离中的尴尬 　　 　　“生活”的内涵是什么? 《现代汉语词典》从五个方面进行了揭示：①人或生物为了生存和发展而进行的各种活动；②进行各种活动；③生存；④衣、食、住、行等方面的情况；⑤（方）活儿（主要指工业、农业、手工业方面的）。这5个义项侧重于物质或生理方面的存在，从教育的角度审视，虽然比较全面，其中两项也涉及了“各种活动”，但不够清晰，因为学生的生活“还应当从精神生活（人的思想、感情、愿望）的意义上来理解”。物质与精神完整统一的生活，对于儿童成长和作为成长方式之一的作文活动，具有极其重要的教育价值。马克思在《1844年经济学―哲学手稿》中指出，生活即活动，“人则把自己的生活活动本身变成自己的意志和意识的对象”。用马克思这一关于生活活动本质的观点分析，儿童的日常生活就是一个大课堂，自然世界的春去秋来、日常生活的饮食起居、自我内心的喜怒哀乐等等，都是儿童研习的大书。对于这一点，陶行知先生用“生活即教育”、“社会即学校”等语言进行了精辟的概括。在作文教育方面，生活更是具有举足轻重的意义。 　　然而，多年以来，随着经济社会的迅速发展，儿童(特别是城市儿童)的生活发生了巨大变化，再加上学校教育受科学主义和能力主义思潮的影响，儿童生活和学校教育之间出现了一种彼此分离的现象。儿童失去了大量的体验人的基本生活活动，如家庭劳动与亲情生活、社会生产实践活