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信息技术教学中研究性学习的设计案例 　　“研究性学习”是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似于科研的方式。主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。简单说，研究性学习就是学生充分利用学习资源的学习。强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习过程和学生的实践与体验。信息技术教学中的研究型学习主要是指学生利用信息技术获取更多、更新的学习资源，并通过信息技术主动获取知识、应用知识、交流知识、解决问题的学习过程。由于这种教学模式适应了21世纪对新型人才培养的要求，因而成为目前教学改革的新趋势。 　　本文以题目“互联网到底给中学生带来了什么”为例，依照研究性学习的教学目标、教学内容、教学策略和教学评价的设计对研究性学习在信息技术教学中的应用做一些阐述。 　　 　　一、问题来源 　　 　　最近我校有两名学生由于迷恋网络游戏，导致学习成绩下降，受到了学校的严厉处分。很多教师和家长对此事也是评价不一。有的认为互联网在学生的成长过程中严重阻碍了学生的学习和身心发展，我们应该尽量让学生避免网络。而有的教师和家长却认为互联网已经成为学生学习过程中不可缺少的一种资源，它可以为学生提供很多学校所不能提供的东西，所以我们应该鼓励学生多上网。对于以上的两种态度校领导特别关心，因此让我们班研究“互联网到底给中学生带来了什么”这个课题。通过此研究希望让全校的教师、学生以及学生家长对互联网有个全面的认识，同时也让学生知道怎样合理地利用网络。 　　 　　二、研究目的 　　 　　学生怎样合理有效正确地利用互联网一直是大家普遍关心的一个问题。因为互联网能为学生的学习带来很多帮助，它能方便学生查资料，让学生了解国家大事等等。但同时一些负面影响也确实存在，例如：很多同学迷恋上网络游戏、聊天，很多不健康的网站也充斥着计算机屏幕等等。因此通过这次研究希望达到以下研究目的： 　　(1)研究互联网相关知识，培养学生能力；反映学生的意见，促进对网络的认识。 　　(2)通过本次的研究性学习提高学生的信息素养。 　　(3)在研究过程中培养学生的创新、表达、组织、协作等多元能力。 　　 　　三、研究内容 　　 　　(1)互联网的应用领域有哪些，跟我们密切相关的领域有哪些。 　　(2)作为一名学生经常用互联网做些什么? 　　(3)在目前，你认为互联网在我们中学教育中主要应用在哪些方面，请举例说明。 　　(4)学生学习效率最高的时间段与上网的时间段进行比较分析，得出学生每天上网的时间段一般是在什么时候，学生一天上网最合适的时间是几个小时。 　　 　　(5)现在网络上主要有哪几种网络游戏和聊天工具，中学生主要偏爱哪些。 　　(6)中学生喜欢玩网络游戏的原因是什么? 　　(7)网络游戏到底为学生带来了哪些方便和危害，请举例说明。 　　(8)你认为中学生上网是利大于弊，还是弊大于利。 　　 　　四、研究方法 　　 　　(1)文献研究法：通过图书馆、因特网等途径，搜集互联网的相关知识以及怎样合理有效地利用互联网。 　　(2)问卷调查法：通过对学校学生进行问卷调查得出互联网对学生的影响程度。 　　(3)行动研究法：通过对学校学生进行重点访谈找出学习好的学生和学习稍差学生对网络游戏的态度。 　　在这里主要以文献研究法和行动研究法为主。 　　 　　五、研究课题实施的五个阶段 　　 　　阶段一：指导选题。教师准备一节课，把课题“互联网到底给中学生带来了什么”的研究意义和研究目的让大家讨论，然后将意见综合得出此课题的研究意义和研究目的以及在研究过程中要注意的细节。鼓励学生要勇于探索调查、勇于发表自己的意见。 　　阶段二：组织课题组，制定研究计划。教师把全班学生按照要求分成几个小组，每个小组成员在5～6名，把每组的成员按角色进行明确分工，每种角色分配1～2名学生。例如：在此课题中就可以把每组的成员分为社会学家、心理健康专家、网络专家和教育家。 　　网络专家要研究的问题： 　　互联网的应用领域有哪些，跟我们密切相关的领域有哪些。 　　?网络上主要有哪几种网络游戏和聊天工具，中学生主要偏爱哪些。 　　心理健康专家要研究的问题： 　　?网络游戏到底为学生带来了哪些方便和危害，请举例说明。 　　?中学生喜欢玩网络游戏的原因是什么。 　　教育家要研究的问题： 　　?作为一名学生经常用互联网做些什么? 　　?在目前，互联网在我们中学教育中主要应用在哪些方面。请举例说明。 　　社会学家要研究的问题： 　　?你认为中学生上网是利大于弊，还是弊大于利。 　　?学生一天最合适的上网时间是几个小时。 　　分配完任务后，让每组的学生查找各自需要的信息时，找出解决该课题带来的问题和方法。接着再成立一个技术