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信息技术教学要注重学生现代意识的培养 　　重现代意识,培养创新人才,是根据现代信息时代特征而提出的新课题#65377;新一轮义务教育课程改革的落脚点,就在于培养学生的现代意识,促进学生的个性发展#65377;所谓现代意识是指人们对现代社会现象的反映#65377;具体包括:自学#65380;创新#65380;问题#65380;主体#65380;合作#65380;信息#65380;道德#65380;应用等意识#65377;在实施信息技术教学中,必须注重学生现代意识的培养,使学生真正适应时代的需要,并能推动社会更快地向前发展#65377;那么,如何才能切实有效地提高学生的现代意识呢? 　　 　　一#65380;有的放矢,培养自学意识 　　 　　信息时代知识更新的速度迅猛增长,人们在完成了青少年时代的各级学校教育之后,还必须不断学习,才能适应社会的变化和科技的进步#65377;学校教育的目标不仅是传授人类已有的文化财富和人类历史上所创造的科学技术,更重要的是培养学生的自学意识以及不断求知的意志和终身学习的能力#65377;在教学过程中,教师要注重自学方法的指导,不仅把学生领进知识的大门,更重要的是把打开知识的钥匙教给学生,使学生既学会教师传授的知识,又会学教师没教给的知识#65377;教师在指导学生自学时,首先要强调自学要有目的性,要带着问题去学习#65377;其次在学习之后应归纳知识要点,操作步骤,找出难点,提出自己感到疑惑的问题,并试做课后习题#65377;最后要引发思考#65380;查询资料或向人请教#65377;这样通过自学激发了学生的求知欲,提高了学生分析和独立解决问题的能力#65377; 　　 　　二#65380;明确目标,激发创新意识 　　 　　诺贝尔物理学奖获得者朱棣文在谈到一个成功者的经验时说:“科学的最高目标是要不断发现新的东西#65377;因此,要想在科学上取得成功,最重要的一点就是学会用与别人不同的思维方式#65380;别人忽略的思维方式来思考问题,也就是说要有一定的创造性#65377;”可见,学生创新意识的培养是现代教育的出发点和归宿,也是当前课堂教学面临的迫切任务#65377;在信息技术教学中,教师应通过多种渠道和途径激发学生的创新欲望,唤起学生的创新意识,开阔学生的视野#65377;如制作一组演示文稿时,老师运用多媒体在屏幕上出现一张张生动的画面并配以轻松悦耳的音乐,为学生营造出和谐欢乐的学习氛围,接着教师问学生:“你们想不想亲手试一试呢?”以此激起学生的好奇心#65377;接下来的教学过程中,教师把学生分成几个小组,来一场“看谁的作品最好”的竞赛活动#65377;同学们开动脑筋,积极商量,主动参与,最后,召开“作品展览会”,由学生自己点评好的作品#65377;这样,让学生在活动中体验一次次的失败与成功,培养了学生们勇于进取#65380;不甘落后的创新意识#65377; 　　 　　三#65380;理清思路,树立信息意识 　　 　　信息是指以声音#65380;语言#65380;文字#65380;图像#65380;动画#65380;气味等方式所表示的实际内容#65377;在当今这个以数字化#65380;网络化为主要特征的信息社会中,信息成了比物质材料和能源更为重要的资源,以信息的生产为中心,促进社会和经济发展#65377;在信息社会中,谁能获得信息技术和其他前沿技术的优势,谁就能在一日千里的竞争中占据主动#65377;相反,谁不擅长技术创新,谁就会被甩在后面,而且差距以惊人的速度拉大#65377;为此,信息技术教师要担负起培养学生强烈的社会信息意识责任感,培养学生对信息的收集#65380;分析#65380;处理#65380;交流和呈现等各种处理信息能力#65377;在教学过程中,教师应结合社会热点问题,如提供一个“SARS-STOP”的主题,让学生通过互联网获取知识的实践操作明白:当他们想了解某一事物时,到哪里#65380;怎样去寻找资料,以及怎么样理解这些资料等#65377;在潜移默化中既掌握了知识和技能又树立了学生强烈的社会信息意识,正如信息未来学家尼葛洛庞帝所说的“学会学习关于信息的信息”#65377; 　　 　　四#65380;设疑激趣,培养问题意识 　　 　　宋代著名学者陆九渊说:“为学患无疑,疑则有进,小疑小进,大疑大进#65377;”故学生在学习中没有问题就没有兴趣,没有思维就没有创新#65377;上课时教师要经常鼓励学生提出问题,引导帮助他们学会生疑,学会提问,激发学习兴趣,启发学生积极思维,促进对所学知识的理解#65377;当学生提的问题不具体或没有中心,或有点模糊时应帮助学生归纳整理出一个中心问题#65377;比如,教授幻灯片的制作时学生会急于发问:“幻