感知童心-华中师范大学幼儿园.DOCVIP

感知童心 ·童心可鉴 ——记华师幼儿园儿童社会心理研究成果报告分享会 孩子，一个美丽，纯洁的词语，是每个父母心中的天使，他们天真善良，人小鬼大。万事万物在他们眼中，都似乎与众不同。天真可爱的孩子们，他们的世界又该是怎么一个样子呢？现在让我们去看看孩子们的世界吧！ 瞧一瞧！在图中你看到了什么？也许你会看到帽子或是大山，但在孩子眼里却能看见一头大象哟！是啊！每一个孩子都是自然天生的“毕加索”，有着纯真的想法，他们天马行空的思维比一张在我们眼里完美的作品更为珍贵。 其实，我们并不真正了解孩子。 这些孩子成长中的“为什么”，我们经常搞不懂。 没关系，华中师范大学幼儿园来了一位大咖级人物，他带领的团队帮助我们走进孩子的内心！ 佐斌，男，现任国际交流学院院长。华中师大教育学学士，浙江大学管理心理学硕士，华南师大教育心理学博士，英国巴斯大学(Bath)心理学系博士后。现为华中师大教育科学学院心理学系教授，兼任华中师范大学社会心理研究中心常务副主任、教育部华中师范大学基础教育课程研究中心研究员、华中师范大学中国农村问题研究中心研究员(教育部人文社会科学重点研究基地)、以及中国心理学会社会心理学专业委员会委员、中国社会心理学会理论与教学专业委员会委员和应用心理学专业委员会委员、湖北省心理学会副理事长等。 5月16日下午，佐斌教授带着他的团队一行10人带到华师幼儿园，针对前期在我园做的幼儿心理测试进行《儿童社会心理研究成果报告》分享，参加此次分享会的不仅有我园教师及领导，还有幼教集团的杜轶副总、赵雪梅院长。 严园长主持了本次交流会 大家一定很好奇，前期这些心理学的专家团队在在幼儿园给孩子们做了哪些小测试，他们到底都在研究什么呢？不急不急，答案马上为您揭晓啦！ 首先佐斌教授给大家带来了精彩的开场演讲——《儿童的文化心理世界》，他不仅向大家阐述了幼儿心理研究的方向，还为大家解读了儿童心理研究的新视点——“五观”：儿童与环境的互动观；儿童成长的活动观；儿童自我建构观；儿童与成人的同质观以及儿童“为人”的社会观。他希望扭转儿童心理学中过多重视对空间的、物体研究的现状，从而回归到对儿童本身的研究上来。 接着四位心理学院的研究生分别为我们介绍了123项目的四个子课题报告，即前期在我园所做的四个幼儿心理测试内容、意图、方法、过程以及研究结果并举例说明。 张业丹：《儿童社会分类维度偏好研究》 通过考察三个年龄段的幼儿在社会分类中对四类线索（性别、种族、年龄、职业）的偏好为目的从而得出结论：从三岁多开始，儿童在进行社会分类时已存在社会分类维度偏好。社会线索维度中的职业相对于性别、种族、年龄在三个年龄段都具有显著的优势。 张天然：《儿童对动植物的认知》 儿童对身边人的动植物化感知的结论很有意思，对父亲：在110位小朋友中有76人觉得父亲更像是动物，情感复杂，“又爱又恨”。对母亲、教师的测试结论是：在110位小朋友中有64人觉得母亲更像是植物，情感单纯，“既敬又爱”。 杨珂：《儿童的性别感知》 幼儿园阶段的儿童已经发展出了性别概念，这会有意无意地影响到他们的想法及行为表现，因此在儿童成长中发挥着重要作用。 老师和家长可以在生活中有意识的在一些方面给儿童介绍一些与性别相关的知识，帮助他们逐步了解性别的生理和社会内涵。 老师和家长们需要正确引导孩子们树立健康的性别意识。理解性别的生理差异，不强行施加性别的社会规范，以个体的和谐健康发展为宗旨。 高佳：《SEB在儿童性别刻板印象研究中的应用》 刻板解释偏差，简称SEB。是刻板印象对人的信息加工过程内隐地发生作用、施加影响的结果，可用于测量内隐刻板印象。 温芳芳副教授对本次交流会做出了总结并阐述了未来研究的三个计划：一、发展视角：儿童眼中的世界。二、跨文化比较视角：中国人的认知特点。三、理论与实践结合视角：实证探索与应用实践。 专家团队的精彩分享深深的吸引着每位老师的心，会场上的学习氛围极为浓厚老师们激烈的讨论着：3—6岁阶段的幼儿我们怎样去保持孩子的童真？我们的课程怎样在本土化的过程中才能有效的实施？怎样实施才是适合幼儿的？ 刘园长表达今后双方密切合作，幼儿园会借助这么一个实力强劲的专业团队来帮助教师们更清晰地了解孩子的心理特点，通过专家得出的研究结果去分析孩子的内在心理轨迹、心理活动以及认知的规律并采取相应的教学手段。而老师们可以将自己的实践、观察和比对进行总结，作为专家团队的课题研究支撑。这样不仅增强了两方人员的交流互动，促进共发展、同进取，达到双赢的效果。 最后在佐教授的专业引领及刘园长的总结中，此次分享交流会落下完美的帷幕，我们也期待着后续更深入的合作。借用温芳芳副教授的话：大家聚在一起就是开始，保持在一起就是过程，而一起努力就是成功。