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信息网络时代中职德育工作的思考 　　摘要：人类文明迈进21世纪，以互联网为主要特征的信息网络时代的到来，引起了人们的生活方式、生产方式、思想观念的巨大变化，推动着经济发展与社会进步。互联网作为一个知识的宝库，有用的工具，将在中职生的学习和生活中发挥特殊重要的作用，但网络不文明现象对中职生教育的消极影响随之出现。伴随信息网络时代的来临，关起门来开展德育工作已不合时宜，取而代之的应该是开放的德育，人文化、科学化的德育。既要进行传统德育，又要占领网络阵地，利用网络资源，运用现代科技手段，开辟德育工作新天地，开创德育工作新局面。 　　关键词：网络时代；中职学校；德育；思考 　　 　　一、信息网络时代中职德育工作存在问题及成因 　　1. 信息网络给中职生带来负面、消极影响 　　随着社会和科技的发展，计算机及网络技术广泛应用于各行各业，计算机类专业成为中职学校的热门专业，中职生成为网络探索的生力军，中职生在学习计算机网络技术的同时，受到了一些负面的、消极的影响，学生沉迷于电脑游戏，迷恋上网聊天、泡网吧，在虚拟的世界消磨时间、浪费青春、荒废学业，影响了身心健康，令人担忧。 　　2. 中职生学习目的不明确，缺乏主动性，纪律性较差、自控力弱 　　不少中职生生活在中考失败的阴影中，自信心不足、自卑感强，自感低人一等，心灵中有阴影，往往较自卑，学习目的不明确，缺乏主动性，学习、生活乏味，无动力，纪律性、自控力不强，对校园生活不感兴趣，持有做一天和尚撞一天钟这种“阿混”心态，较难教育引导。 　　3. 心理存在障碍，容易出现意外事故 　　（1）中职生的厌学现象严重，抱着失败者心态，课内课外均消极应付。 　　（2）人际关系存在问题：①师生关系不和谐，学生有压抑感和消极对抗情绪。②同学之间不太理解与信任，有孤独感，无归属感。③有消极闭锁心理，经常封闭与老师、长辈的交流，情绪易激动、表露而又内隐。④生理发育与心理成熟不同步，引起成长的烦恼，影响学业。⑤消极应对挫折，上进心弱，一切无所谓。 　　4. 学校传统单纯的德育应对不了复杂的社会现象与学生实际，德育理论与德育实践跟进不足，德育工作显得空洞教条，针对性、实效性不高 　　在信息网络时代的今天，网络信息为校园德育提供了丰富的资源，拓展了德育的时空。但因为互联网是在方方面面准备不足的情况下，在极短的时间内发展起来的。由于人们对新生事物的认识需要一个过程，导致信息网络管理滞后这一局面，故互联网杂乱、无序、有害的信息令青少年学生迷惘，加上传统说教式德育过于空洞教条，显得苍白无力。我国经济体制、政治体制改革正在深化，在这种社会转型期、矛盾凸显期，德育理论与德育实践的创新、深入分析、与时俱进的对策方法明显落后，跟进不足，导致教育效果不理想，中职德育工作确实存在问题。 　　二、信息网络时代中职德育工作的思路与策略 　　1. 德育为先，以生为本，创新德育目标与内容，培养合格的现代公民 　　德为立身之本，育人先育德。育德生为本，创新是出路。 　　（1）德育要以人为本，加强人文关怀，以学生为主体，充分发挥学生内因的作用，与日常管理相结合，加强对中职学生进行现代公民基本素质“爱国、守法、诚信、知礼”教育，并使之逐步自觉内化。 　　（2）加强学生自主教育，帮助学生树立科学的人生观、世界观、价值观，培养学生的法治意识、公平竞争意识、质量效益意识、权利与义务意识、个人与团体意识、时间效率意识、机遇与挑战意识、互惠共赢意识，创新精神与实践能力，让德育更贴进学生实际，更贴近生活，与帮助学生解决实际问题相结合，使学生更乐于接受教育，并主动投入，教育引导学生自尊、自爱、自强、自律，让学生做学习的主人、生活的主人、自己的主人，逐步形成良好道德品质和行为习惯，成为合格的现代公民。 　　（3）中职教育是就业教育、技能教育，这与普通高中的升学教育大不相同。故应面向市场、结合实际、德育为主、技能为本，努力构建高素质应用型人才培养模式，按照职业岗位要求来进行劳动者培养。劳动者培养摆在首位的是职业道德教育、职业精神教育，即：要加强学生的敬业精神、劳动纪律、吃苦精神与团队精神的培养。首先，中职教育要与专业教育相结合，要教育学生热爱专业、热爱劳动。同时，不同的专业要有不同的德育内容与方法、目标；其次，中职德育要与中职生不同年龄、年级相结合，有针对性地开展德育工作，增强实用性与实效性。 　　2. 建立适应信息网络化社会的德育工作体系 　　（1）将现行德育理论体系结合信息网络环境，进行反思与改革，将网络德育纳入现行德育体系中进行整体构建，使中职德育与信息网络社会实际相适应。 　　（2）建立基于信息网络化技术的德育工作体系。①学校的德育方法、方式和手段要进行现代化、信息网络化改造。学校要主动利用现代化的电子传媒，全面优化