作文教学中培养文学语言路径.docVIP

作文教学中培养文学语言的路径 　　语言是思想的外壳，思维的载体，语言表达的优劣直接关系到一篇作文的质量和得分的高低。作文的训练是个老大难，要想在高考这个大熔炉里煅炼出金钢不坏之身，从容应对高考，语言的训练就至关重要，文采的有无彰显的是作者文学的功底。所以，在作文教学中要培养学生文学语言，巧练文采，从而达到大面积提高学生作文水平的目的。 　　高考作文；文学语言；巧练文采；探幽路径 　　王力教授认为，中学语文教学重在学习语言，但又不可忽视文学。语言和文学的关系非常密切，“语言是文学的第一要素”。又说：“文学是语言的精华。”那么，怎样在作文教学中培养学生文学语言，从而大面积提高学生作文水平呢？相关论文、专著可谓汗牛充栋，然而不少是隔靴搔痒，纸上谈兵，难以快速并从根本上解决学生实战问题。自从高考评分标准提出“发展”等级后，对作文的文采提出了明确的要求，又有一些人拿出培养作家的一整套训练方法，这对高中生而言无异于望梅止渴、画饼充饥。因为不以第一要素语言为重点，就不切合中学作文教学的实际，所以并不具备很强的操作性，往往事倍功半，收效甚微。本文就作文教学中培养学生文学语言，提升作文文采的方法进行探究，提出以下三条路径： 　　一、重视文采，重在艺术体现 　　中学作文教学的主要目标并非培养作家，而是培养中学生娴熟地运用祖国语言的能力。当然，我们不能要求中学生达到“语不惊人死不休”的境界，