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依托校企合作优势探索实训基地建设的新途径 　　我国正在兴办世界上规模最大的职业教育，面临发展规模与提高质量的双重任务，高职教育经费投入不足是客观存在的突出问题。 　　如何在教育经费投入不足的情况下，解决实训条件差的问题。具体地说如何认识实训基地，如何建设实训基地，如何利用实训基地等问题，确实是高职院校办学过程中必须大力研讨和亟待解决的。 　　高职院校目前的经费投入少是实训基地建设的一大瓶颈。为此学校必须拓宽思路，对内要充分挖潜，对外要积极寻求合作伙伴，探索市场化运作模式。除自我挖潜和政府投入(中央财政支持或省本级财政补助)外，本文着重探讨“校企合作”的几种模式： 　　1　“产学研相结合”的自我发展模式 　　学校利用校办产业实现“校企合作”。有实力的学校可以根据专业特点，兴办企业，实施科技和经营理论成果转化；或建立开放性、企业化管理的、集教学生产科研为一体的实践教学基地。这种模式多以院校，为主体，这种合作既为各种实习提供了基地，又为学校扩大办学创造了物质条件，不失为一种值得借鉴的模式。 　　2　“不求所有。但求所用”的双向联合合作模式 　　由企业提供设备和技术支持，甚至可以提供场地(也可由院校提供场地)，由院校提供教学力量并负责实训基地管理，院校和企业共同组织实训教学，实现资源互补和利益双赢，让学生在这种实训基地中得到训练，也为企业员工提供具有良好教育环境的培训场所，实现职业教育与企业的对接，强化职业教育特色，提高人才培养的水平。这种“依托当地主导企业办教育，依托教育助企业”的模式就是要达到：双赢的目的。辽宁石化职业技术学院就是这种模式的很好案例。 　　3　“依托区域优势，与企业群合作办学”的多向联合体合作模式 　　职业院校选择现代化程度比较高、与自己所设专业相同或相近的企业作为合作伙伴进行办学合作，可以建立一个或多个共建实训基地，联合体内资源共享，优势互补。例如宁波职业技术学院，该学院与毗邻的宁波保税区域内企业群紧密结合，建立“宁波保税区培养基地”，浙江省近20所中职学校也纷纷加盟，实现了区域企业、中高职院校的共同发展。 　　4　校企股份合作模式 　　具有独立法人资格的学校和企业以股份制形式进行校企合作。企业可以是国内的企业，也可以是国外的企业；可以是国有企业，也可以是其他所有制形式的企业。企业以设施、场地、技术、师资等多种形式向高职院校注入股份。企业以主人的身份直接参与办学全过程，共享教育资源。企业也可以结合自身的产业类型，配套开办高职院校，设置针对性比较强的专业，培养适用性较强的人才。例如青岛市以国家级重点职业学校山东省轻工工程学校为龙头，联合青岛市27所职业学校和21家企业，组建成立了青岛市现代制造业教育集团。新成立的职教集团以专业为纽带，以培养高质量的技能型人才为目标，把教育和产业融为一体，真正实现教育和经济的共赢。 　　通过以上几种模式，我们可以发现，校企合作对高等职业教育的发展意义重大。走校企合作的道路，是发展高职教育，培养高级技术应用性人才的有效途径。 　　 　　走校企合作教育的办学之路符合辽宁石化职业技术学院的办学宗旨。辽宁石化职业技术学院是经省政府批准，国家教育部备案的全日制普通高等学校，在办学上实行辽宁省教育厅和锦州石油化工公司共同领导以辽宁省教育厅领导为主的体制，充分依托锦州石油化工公司走校企联合共建的办学之路。学院坚持以服务为宗旨，以就业为导向，为现代石化行业培养高技能型人才。 　　近几年学院共吸纳企业投资近2000万元，用以建设万余平方米实训大楼及实训设备等。已建成的虚拟职业环境可以实现11个化工单元操作、大型炼油、化工等6套装置的开停车及正常操作、仪表组态操作、仪表仿真操作、计算机辅助设计等培训工作。建成各类真实职业实训室8个，包括炼油、化工、机械、控制、电气、计算机等专业。 　　同时，学院将中国石油锦州石化公司所属各生产车间作为真实职业环境，并进行教育资源整合，将原锦州石化公司职技学校并入南校区，投资500万元，在职技学校原址建成了独立的钳工实训、仪表工实训、化工仿真DCS实训、数控机加工实训、电工实训、焊工实训、铆工实训等7个实训基地。 　　几年来，学院毕业生为辽宁华锦化工(集团)有限公司的建厂、沈阳石蜡化工有限公司的开车、辽阳石油化纤有限公司的投产、大庆石化总厂的发展、秦皇岛中油石化沥青有限公司新项目的改造、鞍山华油化工厂的奠基创业等做出了令人瞩目的贡献，一大批毕业生已成长为公司级领导、总工程师、车间主任、技术骨干。 　　通过校企合作，学院在实训基地建设方面取得了很大的成功，总结几年来校企合作所走过的路程，有以下几点经验值得借鉴： 　　1　“不求所有。但求所用”是校企合作的基本原则 　　企业是高职院校办学的强大后盾，高职院校是企业发展的重要源泉，企业可