信息技术背景下锡山社区教育实践研究.docVIP

信息技术背景下锡山社区教育的实践研究 　　摘 要：信息技术背景下锡山社区教育的实践研究是以社区教育内涵建设为研究对象，分析信息化条件下社区教育内涵要素，并在管理、文化、特色、机制等方面寻找具体的保障机制。突出特色，突出品牌，突出成效，加强社区教育的基地、课程和队伍建设，利用网络和高清互动数字电视进社区的活动，开展高质量高水平远程教育，形成比较系统的社区教育内涵建设与保障机制的工作经验和理论，更好地推进区域社区教育工作，提升社区教育的工作水平。 　　关键词：信息化；社区教育；内涵建设；保障机制 　　在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出，要到2020年基本形成学习型社会，要基本构建比较完善的终身教育体系。 　　无锡市锡山区的社区教育，经过数十年的努力，在实践探索和理论研究方面都取得了一定成绩，但在网络媒体与信息技术日益发达的现代学习型社会中，全球化、网络化、新理念、新理论、新知识对我们许多习以为常的培训理念、内容和方式提出了挑战，对于如何构建信息化条件的社区教育，各方面的理论探讨尚不成熟，很多实践研究还处于摸索阶段。因此，我们必须更新观念、变革教育模式，充分认识到信息技术对社区教育的影响，将人的全面发展作为神圣使命，走出经院式封闭办学的轨道，做大做强社区教育，突出特色，突出品牌，突出成效，加强社区教育的基地、课程和队伍建设，为锡山区社会发展和学习型社区的建设作出贡献。因此，我们进行了为期四年的《信息技术背景下锡山社区教育的实践研究》课题研究，现小结如下： 　　一、课题所要解决的主要问题 　　①社区教育基地建设的网络化。社区教育应满足社区居民各种学习需求，为社区居民提供方便的教育机会，开展多规格、多层次、多内容、多形式的教育培训活动，需要通过资源整合，纵向完善内部网络，横向建立社会化网络，保证教育功能的充分发挥。 　　②社区教育资源的信息化。建立和完善锡山社区教育网，通过互联网络把各类社区教育基地相互连接，形成各具特色而又密切结合的共同体，使社区教育资源得到充分共享。 　　③探索出利用现代远程教育资源，培养具有现代教育观念、掌握现代教育理论和现代教育技术的骨干教师队伍，提高队伍的专业化水平。建立符合信息化背景下社区教育发展形势和锡山区实际情况的社区教育形式并进行实践研究。 　　④提高社区居民的学习能力，培养在网络环境中正确获取信息、处理信息、传输信息和应用信息的能力，提高自身在“数字化生存”社会中的信息化素质。 　　⑤积累和选取典型优秀基地进行个案重点解剖和分析，总结经验，推广到其他基地，促进全区社区教育的深入开展。 　　二、课题研究的实践意义与理论价值 　　信息技术对社区教育发展具有革命性影响，如何充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享是本课题研究的重点。利用网络和高清互动数字电视进社区的活动，探索社区教育教学模式，开展高质量高水平远程教育。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励社区居民利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。 　　①利用信息技术进行社区教育，反映社会发展对社区教育的内在要求。 　　②利用信息技术，可实现社区的各类教育资源的整合。 　　③利用信息技术，可提高社区居民的信息素养，促进社区的文明。 　　④利用信息技术，形成社区教育的教育形式或形成一些教育策略，从而形成相应的工作流程和方法 　　⑤利用信息技术，通过信息化社区教育的应用实践，建立我区社区教育的评价体系，发展和完善社区居民、家庭、社区教育在信息化背景下协同发展的形式与方法。 　　三、课题研究部分成果 　　1.健全和完善质量管理机制，成为社区教育内涵建设的重要基石。 　　社区教育要具备持续发展的能力，就必须要注重提高教育的教学质量。因此，对于加强社区教育的教学管理在实践上做了一些更加富有实效性的探索。通过开展全面教学质量管理机制研究，提高教学水平，从而促进教育教学质量的提高，逐步建立和完善教学质量保障体系，切实保障和提高教育教学质量，为强化社区教育内涵建设奠定坚实基础，不断增强了社区教育发展的动力和活力。 　　2.促进队伍实现专业化发展，成为社区教育内涵建设的人才保障。 　　锡山区初步建立了一支以锡山社区教育学院专职教师为骨干，兼职和志愿者为主体的、专兼结合，适应社区教育工作需要、富有特色的管理队伍和师资队伍。一是建立专职教师和管理者队伍。 　　3.推进社区教育校园文化和特色教育建设，成为社区教育内涵发展的丰厚底蕴和亮点。 　　⑴.铸造社区教育校园文化建设的“主心骨”，体现教育成长的价值和实质。 　　物质文化反映了外在美观程度，制度