平面镜成像教案说明.DOC

平面镜成像 天马山学校 物理 李刚 HYPERLINK "mailto:ligang@tmsxx.sjedu.cn" ligang@tmsxx.sjedu.cn 一、设计思路： 本节课的重点是让学生探究“平面镜成像特点”，但对于初学物理的八年级学生来说自己参与设计实验，探究物理规律是有一定难度的。在教学过程中应尽可能地创造机会使学生亲身体验，通过实验得出结论。本节课由动漫引入思考，提出日常生活中的成像物体有哪些，贴近生活提高学习兴趣。鼓励学生根据经验大胆猜想平面镜成像特点。以小组讨论实验设计方案为基础，亲身感受实验、归纳的科学探究方法，再由蜡烛演示实验认识虚像的概念，最后总结出平面镜成像的特点，并利用验证的特点完成两道巩固练习。培养了学生的观察能力和作图、识图能力。 二、教材分析 本节课是上教版八年级《物理》第一学期（试用本）——《光学》的内容，学习本章内容需要学生有一定的观察能力和对自然规律的探究能力，通过感受丰富多彩的光的世界，培养学生的学习兴趣，让学生知道学习物理是一件非常简单而有趣的事情，设计简单的学生实验，培养学生积极严谨的科学态度，充分感受猜想、实验、归纳的探究过程，进一步培养学生的动手实验能力。 本节课的目标是认识生活中的平面镜成像现象，理解平面镜成像的特点，知道虚像,初步学会探究平面镜成像特点的方法,并能在轻松愉快的实验探究中经历猜想、验证和归纳的探究过程。初中阶段要求学生学习的光学知识包括四个主题，光的反射、光的折射、凸透镜成像和光的色散，平面镜成像是在学习了光的直线传播和光的反射现象的基础上，进一步对光的反射定律的再认识。本节课由学生自己探究得出平面镜成像的特点及其规律，在探究的过程中，用像与物的镜面对称性来帮助学生理解虚像的概念。在实验过程中，要求学生能准确找到像所在的位置，然后用对称性方法总结出平面镜成像的特点。 三、学情分析： 上海市松江区天马山学校是地处松江西片一所九年一贯制农村学校，学生学习能力处于区中等水平，虽然通过六、七年级《科学》的学习，培养了一些探究意识和能力，但大部分学生对实验方案设计、动手操作实验的能力还有待于进一步加强，观察能力有待于进一步提高。 四、教学目标： 1、? 知识与技能 （1）理解平面镜成像的特点，知道虚像。 （2）初步学会探究平面镜成像特点的方法。 （3）学会利用平面镜成像的特点作出物体在平面镜中所成的像。 2、? 过程与方法 （1）通过对两个三角形大小是否相等的对比过程，领会到在生活中单凭感觉做出的判断不一定可靠。 （2）通过探究平面镜成像特点的实验过程，感受猜想、实验、归纳的科学探究方法。 3、情感、态度与价值观 （1）通过观看动画片《猴子捞月》，激发探究平面镜成像特点的学习兴趣。 （2）通过对我国夏商时期“青铜镜”的简要介绍，激发了爱国主义热情和民族自豪感。 （3）通过探究“平面镜成像特点”的实验过程，体验科学探究后获得成功的喜悦。 五、教学重点和难点 探究平面镜成像特点。 六、教学策略和教学手段 动画《猴子捞月》引课生动形象、模型类比法说明许多物理规律需要通过实验的验证、游戏体验平面镜成像特点等等。 七、课前准备 教材和学习活动卡、带凹槽的木块，平玻璃板、平面玻璃镜、奥运福娃（欢欢）、带刻度的“上”字实验纸、多媒体设备。 八、教学过程 一、引入： 播放flash动漫《猴子捞月》 问1：月亮怎么会不见了呢？问2：生活中还有哪些物体也可以成像呢？ 学生举例回答。我们今天就一起来学习“平面镜成像”。 二、新课教学： 大家一定都照过镜子，镜中的“你”和你本人可能存在怎样的关系呢？ 探究平面镜成像的特点 1、猜想与假设（分小组讨论） 像与物的关系：大小相等、到镜面距离相等、左右反向、关于镜面对称等。 展示两个看上去大小相等的图形，实验证明不相等，说明我们的猜想需要有实验来验证。 2、实验设计 讨论1：需要的实验器材及实验方法。 通过讨论得出实验方案，选择合适器材进行实验。 讨论2：像的位置如何确定？ 需要将镜子换成玻璃板进行实验。 （3）实验交流 请同学上展示台展示验证过程并总结验证结论。 （4）演示实验 在玻璃板前点燃蜡烛，观察到所成的像，但实际在屏幕上是不存在的，所以我们称它为虚像。 3、总结规律： 平面镜成像的特点：平面镜所成的是虚像，像和物体的大小相等，像和物体到镜面的距离相等。 4、最早的镜子——青铜镜。 简单介绍我国是世界上最早发明并使用镜子的国家。 5、小节交流： 师：通过这节课的学习，我们又有了哪些收获？生：交流感想 6、小游戏：我们来做交通员。 7、布置作业： 思考题：下面钟表是在平面镜中成的像，估计一下它们的时刻是几点几分？ （??? ）??????? ?????? （??? ） （2）检查视力时，常规