语文新课程高考备考的思考教程文件.pptVIP

新课程背景下高考语文备考的思考;;;主 要 内 容;一、新课程标准实验版高考考试大纲和考试说明的解读;2、处理好《考试大纲》内容体系与课程标准的内容体系的关系。高考内容基本按照课程标准的模块体系来组织考试内容的。 3、试卷更体现对学生能力的检测，增加了探究能力的考查。 4、注意必考内容和选考内容的作答，必考内容也会有部分选修内容。 ;（二）《新课程标准实验区考纲》与《全国考试大纲》的对比：;5.“写作”增加了“错别字每个扣1分”的要求。;7.“试题类型”增加了“古文断句题”和“论述题”。 8.第一卷的现代文阅读去掉了“概括文章内容进行推断和想象”。 9.“写作”去掉了“书写规范”的要求。 10.“文学常识和名句名篇”只保留了“名句名篇默写”，删除了“识记中外重要作家作品及时代国别”。 11.“考试能力要求”中“表达运用”的等级和“鉴赏评价”的等级进行调换。 ;B.结构的调整。 1.现代文阅读的“鉴赏评价”随着“选考题”调到了乙卷（主观题）。 2.“名句名篇默写”调到“古代诗文阅读”里，可见不会默写现代文。 3.“语言知识运用”由一卷调到二卷，这样分类更加清晰：一卷是阅读；二卷是表达。;C.试卷结构 　 试卷分为必考内容和选考内容。必考部分要求考生全部作答，选考部分考生只能从文学类文本阅读和实用类文本阅读中选择一类作答。 必考题125分左右，约占全卷总分值的83%；选考题25分左右，约占17%。;试卷结构;D.课标卷总体评价： 全国高考语文课标卷符合《语文考试大纲（课程标准实验版）》以及考试说明的要求，难度适中，区分度高；全国高考语文课标卷保持了恢复高考30年以来的优良传统，也吸取了近几年课程改革的新精神新成果，有利于高等学校的招生选拔，也有利于促进新课改的中学语文教育。 1.合理和谐的结构； 2.恰当处理选择性和基础性； 3.注重多种能力考查。;（三）课程标准实验版考纲的变化;4.2007年实用类文本阅读只了解“传记、新闻”的文体基本特征和主要表现手法，2008年以后又增加了“报告、科普文章”。 5.“实用类文本阅读”中“探究”板块将“探究文本中的疑难问题???改为“探究文本中的某些问题”，难度有所降低，设题范围扩大了。;6.文学类文本阅读和实用类文本阅读都增加了“探讨作者的创作（写作）背景和（创作）写作意图”，对学生的阅读理解能力要求提高了。7.“文学类文本阅读”中由“了解小说、散文、诗歌、戏剧的基本特征”变为“了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征”，突出文体特征。8.“鉴赏评价”中由“品味精彩语句的表现力”改为“品味精彩的语言表达艺术”，说明考查范围有所扩大。;二、全国课标卷试卷的特点及变化;（二）2007——2013年宁琼卷（课标卷）变化:;变化之处： 1.选文一直偏重于社会科学类文章,多从哲学、文学、美学、史学著作中选文。2012年高考中选择了科技类论述文，2013年高考又回归了社会科学类文章的传统考查轨道。 2.2013年高考选考题部分的实用文本出现了“知识链接”部分，这是以往的试卷从未出现过的，如果估计不错，对学生答最后一道8分试题会有一定的借鉴意义。;3.语言文字运用五道题除三道选择题不变之外，另外两道题有变化。课标卷中一直没有缺席的“仿写”题今年终于“变脸”。2013年高考卷中16、17小题分别是补写与图文转换，这意味着这块“试验田”将进入两道试题同时交叉变化的命题阶段。 4.写作要求有变化：2007年、2008年“选择一个角度”；2009年、2010年“选准角度”；2011年、2012、2013年“选好角度”。;;三、依照大纲、透视课标卷: ;第一部分：现代文阅读 ①透视考纲：阅读一般论述类文章。 1、理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2、分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章的结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 ;②了解论述类文章特点 2007年“为什么伟大的时代没有伟大的作家，当代中国为什么没有伟大的作家”， 2008年“艺术作品中变形”， 2009年“唐诗和流行歌词” 2010年“书” 2011年“金开诚《诗经》” 2012年吕乃基《进行于世界3的技术》 2013年何丹《试论中国凤文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义》 从这几篇文章中我们可以看出此类文本往往选择较新的研究发现，比较关注文化艺术现象，充分体现选本的时代性特征。 ; ③教学中具体实用的方法: 1.审清题意 ：考查范围 是“正确”还是“不正确”