2第四节教育心理学—学习策略学习.ppt

授人以鱼，不若授人以渔 Give a fish to a man, you may feed him for today. If you teach him how to fish , then ,he can feed himself for a lifetime. 教育心理学 教育系：任秀华 电 话 邮 箱:mirocle2008@163.cm 最有价值的知识就是方法的知识。 ——笛卡尔 * 从记忆天才说起 在历史上，许多杰出人物都有超凡的记忆力。例如，古罗马的恺撒大帝能记住每一个士兵的面孔和姓名；亚里士多德能把看过的书几乎一字不差地背诵出来；马克思能把歌德、但丁、莎士比亚等大师的作品整段整段背出来……  Company Logo 第四章 学习策略的学习 第一节 学习策略的概述 第二节 认知策略的学习 【评价目标】 识记：学习策略的概念；学习策略的分类 理解：学习学习策略的意义；复述策略、精细加工策略和组织管理策略的概念. 运用：提高复述策略、精细加工策略和组织管理策略应用能力 1 学习策略的概念 2 学习策略分类 3 学习策略的意义 第一节 学习策略概述 第一节 学习策略概述 策略是“计策谋略”的简称。 学习策略（learning strategies）学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。 一、学习策略的定义 认知策略 元认知策略 资源管理策略 复述策略 精加工策略 组织策略 计划策略 监视策略 调节策略 时间管理 学习环境管理 努力管理 社会资源利用 学习策略 二、学习策略的成分麦基奇（Mckeachie,1990） 学习策略的掌握是学会学习的必然要求 “工欲善其事，必先利其器。” 学习策略的掌握是展开主体性学习的要求 “授人以鱼，不如授人以渔。” 提高学习效率、学习质量 “善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。” A = X + Y + Z (爱因斯坦） A: 成功，X：勤奋，Y:方法，Z：少说空话多做实事 三、掌握学习策略的意义 1 复述策略的学习 2 精加工策略的学习 3 组织策略的学习 第二节 认知策略的学习 一、复述策略 首先，复述时间的安排（趁热打铁） 1.及时复习 2.分散复习 3.限时复习 其次，复述次数的安排（过度学习） 第三，复述方法的选择 1.注意克服记忆效应 2.运用多种感官协同记忆 3.采用多种形式复习 4.保持积极的态度和兴趣 复述策略指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复识记的过程，是短时记忆信息进入长时记忆的关键。 1.前摄抑制和倒摄抑制 2.首因效应和近因效应 1.阅读10% 2.听20% 3.看30% 4.看和听50% 5.自己说过的70% 二、精加工策略 精加工策略是一种深加工策略，就是将新知识与头脑中的已有知识联系起来，为新信息增加意义从而对学习材料做充实性的添加、构建和生成。 常用的精加工策略包括 联想法 歌谣口诀法 关键词法 做笔记 （一）联想法 谐音联想法——是用相同或相似的读音将无意义的材料变成有意义的材料以帮助记忆的方法。 π=3.1415926535897932384626 山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐。3.14159，26535，897，932，384，626 金属元素活动的顺序为：钾、钠、钙、镁、铝、锌、铁、锡、铅、铜、汞、银、铂、金。 ——加那个美丽新的锡铅，统共一百斤 （二）歌谣口决法 将缩写的材料融入到韵律化的文字材料当中。 一个小门n，二个小门m，拐棍f，伞把t，椅子h ， 碰壁k，小棍赶猪嘞嘞嘞l。 二十四个节气：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒 《二十四节气歌》: 春雨惊春清谷天，夏满芒夏二暑连； 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒； （三）关键词法 找到每个识记材料的关键词，然后将这些关键词联系起来记忆的方法，叫关键词法。 拉丁美洲的国家有6个：洪都拉斯、巴拿马、哥斯达黎加、尼加拉瓜、萨尔瓦多、危地马拉。 -洪巴哥尼萨危（谐音“红八哥你耍威”） 意志品质包括：意志的自觉性；意志的自制性；意志的勇敢性；意志的坚韧性；意志的果断性 ——两只干坚果 早期的研究认为，记笔记的主要作用是对信息进行编码和用于课后复习； 新近的研究则把记笔记看