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当前大学生社会主义核心价值观教育的实效性研究 　　【摘 要】社会主义核心价值观是高校思想政治教育的重要内容，对大学生进行社会主义核心价值观教育是思想政治教育工作的迫切需要。当前大学生社会主义核心价值观教育的最大问题是实效性不强，难以入脑入心，我们要从提高教育者与受教育者素质、创新大学生社会主义核心价值观教育模式、营造良好的核心价值观培育环境等方面切实提升大学生社会主义核心价值观教育的实效性。 　　【关键词】大学生 社会主义核心价值观教育 实效性 　　社会主义核心价值观的提出不是一蹴而就的，它经历了“富强、民主、文明”到“富强、民主、文明、和谐”再到“三个倡导”的发展历程。党的十八大报告对“三个倡导”进行了明确表述：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”“三个倡导”的提出标志着我国理论界在凝练、概括社会主义核心价值观方面取得了重大进步，是一个里程碑式的成果。2013年12月24日中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（以下简称《意见》）进一步指出：“这三个倡导是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循……坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划。”《意见》再次重申了教育的根本任务是立德树人，明确提出要把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，这对当前加强大学生社会主义核心价值观教育，及时解决其中存在的问题与不足具有重要的指导作用和现实意义。 　　一、当前大学生社会主义核心价值观教育存在的主要问题 　　当前我国大学生社会主义价值观教育方面存在诸多问题与挑战，譬如社会不良风气给大学生造成的影响，传统文化缺失导致认同和践行困难等问题和挑战不容小觑。但笔者认为当前我国大学生社会主义核心价值观教育存在的最大问题是实效性不强，难以入脑入心，难以内化成大学生自觉的实践活动和行为准则。 　　（一）大学生社会主义核心价值观教育的内涵 　　社会主义核心价值观教育属于道德教育的重要组成部分，旨在通过各种渠道、运用各种方式来对人们的思想产生影响，从而起到使人们树立社会主义核心价值观、引导人们做出以集体主义为核心的正确价值选择的作用。对大学生进行社会主义核心价值观教育，具体内容应包括四个方面：一是“抓住灵魂”，深入进行马克思主义世界观、人生观、价值观教育，以中国化的马克思主义最新理论成果武装大学生头脑;二是“突出主题”，深入进行中国特色社会主义共同理想和信念教育，使大学生对党的事业和社会主义路线、方针、政策满怀信心，积极行动;三是“突出重点”，突出以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的重要地位，重点进行爱国主义和改革创新教育，不断激发大学生的拼搏进取精神，不断增强大学生的爱国热情和民族自豪感;四是“夯实基础”，以《公民道德建设实施纲要》为准则，对大学生进行社会公德、职业道德、家庭美德教育，使大学生树立科学正确的道德观。 　　（二）当前大学生社会主义核心价值观教育的实效性问题 　　当前，大学生社会主义核心价值观教育存在着形式单一、实效性不强等问题。大学生社会主义核心价值观实效性不强表现在诸多方面：一是教育目标和内容比较宽泛模糊，如在大学生中开展社会主义核心价值观教育到底要达到什么目标没有准确的定位和清晰的目标，教育工作者往往将教育目标定得过高、过于理想化，容易导致学生产生抵触情绪和逆反心理;二是教育方法和手段比较单一，在开展社会主义核心价值观教育的过程中，教育者往往重知识培育轻信仰教育，方法手段上仍以讲解、灌输为主，致使课堂教学缺乏活力，实效性较差;三是教育途径和载体没有发挥应有功能，思想政治理论课作为大学生社会主义核心价值观教育的主渠道和主阵地，由于各方面的综合原因，其功能和理应发挥的作用始终难以令人满意，而校园文化活动和社会实践活动作为大学生思想政治教育的重要载体和有效途径也存在着走过场、形式主义严重等弊端。 　　二、当前大学生社会主义核心价值观教育实效性不强的原因分析 　　（一）教育者与受教育者的影响 　　大学生社会主义核心价值观教育实效性的好坏与教育者和受教育者的综合素质紧密相连。一是思想政治教育工作者自身素质的影响。思想政治教育工作者的自身素质主要包括教育者自身对社会主义核心价值观的认同、理解以及教育者进行社会主义核心价值观教育的途径、方法两个方面。如果思想政治教育工作者自身对社会主义核心价值观缺乏认同感和正确的理解，必然会把大学生社会主义核心价值观教育引入歧途，从而大大降低其实效性。如果思想政治教育工作者采取的是教条式的讲解、机械式的强加，大学生社会主义核心价值观教育的实效性不仅会降低，反而还会导致大学