0601工具跟机械.ppt

工具和机械 单元介绍提要： 改编说明； 单元结构与特点； 单元发展目标： 科学概念； 科学探究； 情感态度价值观； 单元教学难点与建议。 为什么改？ 本单元是在原教材《机械与工具》的基础上修改而成的。 原《机械和工具》单元中部分内容偏难，如将滑轮和轮轴的工作原理用杠杆原理去分析，学生不容易理解。 原教材中最后一课过于开放，学生操作难度大，教学实施不容易落到实处。 改什么？ 删除原教材中过于偏难的部分内容，便于学生开展探究活动。 将最后一课进行修改，增加学生能够操作的研究内容，将探究活动推向高潮，同时也将本单元的研究进行一次总结与提升。 怎样改？ 保留单元的整体结构。 将单元内部的结构更加富有层次，将探究活动层层深入。 将对杠杆类机械作用原理的分析放到了教师用书中去分析，供老师参考，学生不必认识。 在单元最后做一次总结与提升，有利于学生对本单元内容的巩固。 修改后的单元特点： 保持了原单元整体结构，从使用工具开始，提出研究问题，然后研究最简单的机械—杠杆，由此开始认识杠杆类机械，再研究非杠杆类机械，最后以自行车为载体，以齿轮研究为主要内容对本单元的研究作一次总结与提升，让学生对机械的作用有一个整体的认识，也因此让整个单元的结构显得更加紧凑、合理与科学。 保留了原教材的成功典型案例：如研究杠杆的科学、自主研究自行车等活动。 突出科学探究能力发展的重点----收集数据，用数据作为解释科学事实的重要依据。 单元内部结构 科学概念： ·机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 ·有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。 ·不同的机械具有不同的结构和不同的功能。 ·解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。 过程与方法： ·进行研究各种机械作用的实验，收集能够解释机械作用的数据。 ·通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。 ·用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。 ·通过文字、图画和讨论来表达自己的想法，并与同学进行交流。 提出问题： P3 对于简单机械，我们有什么问题？ 科学探究—收集实验数据 P5 研究杠杆省力的问题，我们准备收集什么数据？怎样收集数据？ P10 研究轮轴作用的实验 P11 研究轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响 实验 P12-13 研究定滑轮、动滑轮作用实验 P14-15 研究滑轮组作用实验 P16-17 研究斜面作用实验 P19 研究齿轮传动作用 重证据： P5 要多收集一些数据，才容易看出规律来。 P12 要改变钩码的数量，多做几次看看。 科学不迷信权威 阿基米德的故事 对于自己的预测，用实验来证实。 用科学改善生活 工具和机械相当于延长了我们的手臂，增加我们的力量，将一些原本困难的事情变得简单易行。 机械可以改变用力的方向，可以省力，可以改变运动方式等等。 科学技术的发展让人们的生活越来越方便、现代。 情感态度价值观： ·认识到机械和工具对于推动社会发展和技术应用的重要性。 ·能够将机械与工具的作用、安全与可靠性等与现实社会联系进来。 ·获得对各种机械功能的认识，以应付各种实际问题，并意识到机械和工具是随生活的需要而不断发展的。 ·形成积极对待科学技术的态度。 ·认识到科学与技术是相互影响和相互促进的。 教学难点与建议： 1、研究杠杆的作用 杠杆类机械是简单机械的重要组成部分，也是本单元的重要组成部分。 研究杠杆的作用是本单元对简单机械作用进行研究的基础。 在研究杠杆作用的实验中要重视对数据的收集。 怎样收集数据？ 1、小组任意在杠杆尺两端挂钩码，记录下挂钩码的位置和数量，并记录下此时杠杆尺的状态。 2、重复几次实验，收集几组不同的数据。 3、将2-3个小组的实验数据进行整合，汇集成一个更大的数据库。 怎样收集数据？ 4、对这个数据库进行分析，将能省力的情况、费力的情况、不省力也不费力的情况进行统计，分析出杠杆在什么条件下省力？在什么条件下费力？在什么条件下不省力也不费力？ 在一大堆杂乱无章的数据中，寻找有用的数据来说明问题也是进行科学探究的一种方法。 数据越多越能说明问题，所以在实验中要收集尽可能多的数据。 教学难点与建议： 2、自行车上的简单机械 在对本单元的教学内容进行一次总结与提升。 要让学生自主对自行车上的简单机械进行探究 * * 使用工具 杠杆类工具的研究 杠杆的科学 定滑轮和动滑轮 轮轴的秘密 滑轮组 自行车上的简单机械 斜面的作用 使用工具 联系生活 提出问题 杠杆的科学 杠杆类工具的研究 轮轴的秘密 杠杆类机械 定滑轮和动滑轮 滑轮组 斜面的作用 非杠杆类机械 自行车上的 简单机械 研究自行车上的简单机械， 总结提升对