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关于合理利用多媒体辅助教学反思 　　摘 要：随着计算机应用的普及和多媒体技术的发展，多媒体辅助教学在现代教学中的作用越来越重要。 　　它的利与弊在教学过程中明显的体现出来。如何正确认识、使用多媒体进行教学是当前教改的一大课题。 　　关键词：多媒体；辅助；教学；反思 　　 　　随着计算机应用的普及和多媒体技术的发展，多媒体辅助教学在现代教学中的作用越来越重要。其直观性、多样性，内容的丰富性，在教学活动中发挥着独特的作用。特别是在许多无法用实物教学的课程中更是有着无可替代的作用。它对于提高学生的知识水平、激发学生的信息素养、培养学生的创造思维有着传统教学方法无法比拟的优势。当然，多媒体辅助教学也存在不足之处，它的利与弊在教学过程中明显的体现出来，那么如何正确认识、使用多媒体进行教学是摆在我们面前的一大课题。 　　 　　一、多媒体辅助教学的优点 　　 　　1. 激发学生学习兴趣 　　多媒体技术利用它不受时空、微观和宏观的限制，通过对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大的交互式特点，将教材中难以理解、难以再现的内容展现于课堂，给学生新异的感观刺激。运用多媒体辅助教学，改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，充分激发了学生的学习兴趣和求知欲，为学生创造了宽松的学习氛围，使枯燥的学习变得轻松愉快。 　　2. 直观形象的展示学习内容 　　物理课件《核裂变》讲解中，利用flash制作的模拟核裂变的过程，使难以观察到的链式反应直观化，更加有利于学生深刻地理解记忆核裂变的原理。 　　3. 有效扩展课时容量，提高教学效率 　　利用多媒体辅助教学，使课堂信息量加大，学生易于接受，在愉快的课堂气氛、交互讨论中掌握了教学的重点、难点，提高了教学效率，成为当前解决学时不足的重要途径。 　　4. 可免除教师上课时板书的劳累，而更多地注意课堂教学内容的组织和讲授 　　运用多媒体辅助教学，无疑给学生提供了全方位、多渠道、最直接的听觉、视觉感受，但是在实践中还存在着一些不足之处。 　　 　　二、当前多媒体辅助教学中存在的不足 　　 　　1. 忽视了教师的作用 　　当前有不少教师一味追求多媒体教学课件在课堂上的展示，把该讲解的内容变为多媒体演示，教师只起到播音员和解说员的作用，忽略了教师与学生、学生与学生的交流，导致了学生学而不实，教师授而不深，使讲课变成了课件演示。 　　2. 教学速度过快，信息超量 　　多媒体课件包含的信息量大，但是有的教师将与课本内容有关的所有材料尽数罗列，而在上课时，受课时限制，只能加快单位时间传输的信息量。学生上课就像走马观花，知识点记不住，写不下来，重点知识点还没完全理解就过去了，看似课堂容量很大，实则所学有限。 　　3. 把讲课变成了照“屏”宣科 　　有的教师把讲课内容整理并搬上屏幕，课堂上教师只要按照屏幕读就可以完成教学任务，讲课基本成为变相的照本宣科。由于患有“课件依赖症”，有的教师一旦断电或者课件播放出现故障，屏幕上不能显示教学内容，就手足无措，甚至不得不中断讲课。 　　4. 师生缺乏情感上的交流 　　在多媒体教学课堂上，学生的注意力全集中在屏幕上，机械地观赏显示出来的画面和文字，聆听音箱里传出来的声音，而教师只是一个电脑操作员，简单地进行课件的播放，课堂以教师的操作为中心，没有师生情感上的交流，课堂上教师与学生缺乏思维和灵感的碰撞。 　　5. 制作多媒体课件时过重技术，违背教学规律 　　有些教师为了使课堂气氛活跃，把一切多媒体技术都用上了，课件没有重点，空洞无内容。仅仅注重了教学形式，忽视了教学目的，违背了教学规律。也有的教师在制作多媒体课件时，选择了比较花哨的方式，使得教学内容异常漂亮，装饰内容的吸引程度大大超过了教学内容，使得学生的注意力更多的集中在鲜艳的图片和精彩的动画上。这对学生的学习产生了干扰，冲淡了学生对学习重点、难点的关注，违背了学生在认识事物时只能接受其主要信息的认知规律，最终影响了学习效果。 　　6. 多媒体课件制作费时、费力 　　制作一个精美的多媒体课件需要花费大量的时间，而且有许多教师没有经过系统的课件制作培训，学校也没有足够的课件制作素材，所以他们需要花费更多的时间、精力去制作课件。然而，有些学校要求教师每次上课都要使用多媒体课件，这加重了教师的工作负荷，势必影响其它的教学活动。而且并非所有的教学内容都适合使用多媒体课件，有时传统的教学手段能更简单、快速地让学生掌握所学知识。 　　 　　三、如何更好地利用多媒体辅助教学 　　 　　1. 确立教师在多媒体辅助教学中的主导地位 　　在利用多媒体辅助教学时，首先要明确其地位是“辅助”而不是“取代”，必须处理好主与辅的关系，一定要认识到教师才是课堂教学的组织者，起主导作