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关于呼兰区全面提高教育质量若干问题 　　教育承载着党和政府对民生的追问，承载着数万家庭的希望和期盼。努力开创教育事业发展的新局面，全面提高教育质量，教育与呼兰区进入大发展、快发展、好发展的新时代同行，我们教育工作者必须以积极向上的心态面对，我们要倾尽全力、尽我们所能的让一切有利于教育质量提高的积极性充分发挥；让一切有利于教育质量提高的有效资源相互涌流；让一切有利于教育质量提高的聪明才智竞相迸发。 　　１ 理念先行 　　1.1 树立全面育人的新理念。教育事业发展永无止境，观念更新也将永无止境。一个时期对教育事业发展起积极作用而被肯定的东西，在另一个时期就可能成为制约教育事业发展而被否定的东西，我们要敢于自以为诽，善于超越自我。素质教育从20世纪80年代诞生到现在，有些地方、有些人一直被“素质教育”肤浅的、浮躁的、功利的认识包围着，认为种花、种草、唱歌、跳舞等等单一的追求就是素质教育。当我们饱尝了学生素质下降、师生世界观扭曲、中高考成绩滑坡之痛以后更加明晰了素质教育应该是对学生的思想素养、道德素养、学识素养、创新素养、身心素养的综合培养和教育。 　　这是教育人从灵魂深处渐渐浮起的觉醒，是新时期学生健康成长对教育的要求，是每一所学校、每一个班级、每一位教师面向每一名学生所应该实施的“恩师工程”。 　　思想上引导――使学生树立正确的人生观、价值观，把积极向上的思想变成学生世界观养成的内核。 　　学习上辅导――教师要用更加扎实高效的教育教学艺术和手段把知识普及给每一名学生，启智学生，累积才华。 　　生活上指导――对学生的礼仪形态、生活自立、习惯养成、内美风容进行谏教和指导，把每一名学生都能够引导到讲礼貌、讲文明、讲气质、讲尊重的正确轨道上来。 　　智能上育导――就是要用欣赏的眼光看待每一名学生，尽最大可能地发现深隐于学生体骸之内和外露的个性特长，使学生的心灵得到呵护，潜能得以生发，才智得获累积。这即是让优生变得可靠，差生变得优秀的一个重要的育人途径，也是全面提高教育质量的源头活水。 　　1.2 树立减负增效的新理念。我们知道，学校一旦有了功利之为，教师有了功利之心，则必然会驱遣学生为实现学校和教师的功利去学习，而绝不会按照学生自己的特点和愿望进行适当的引导。一定是以学生生命为代价，不断地加重学生的课业负担，结果是由于课业负担过重，压垮了学生的意志和自信、精神和体魄，造成了学生厌学、畏学、弃学的现象。这一现象看似寻常、听其自然，却隐含着学校不能优为教育的，极其恶劣的侵蚀生命的问题。 　　中国教育学会会长顾明远虽然不是中国教育的鼻祖，但也是最顶级的教育家。五年前就曾指出“今天的‘救救孩子’不是要把他们从封建礼教中解救出来，而是要把他们从‘考试地狱’中解脱出来，从沉重的学业负担压力下解脱出来……” 　　我最近搞了一个调查研究。中小学生存在严重的睡眠不足的问题，大部分中学生每天只能睡6小时，小学生只能睡7小时，毕业班学生睡眠时间更少的可怜。学生大脑从小学开始一直到高中毕业每天都处于浑浑噩噩的状态，造成了智力发育减退，情绪状况低迷，身心体质衰落，学习成绩下降。 　　心澄则志高，身修则神宁，意到则势生。使学生有健康的灵魂，清醒的大脑，丰盈的情怀，乐学的神态，向40～45分钟有效课堂要质量是我们必须要做到的。一方面，需要学校革除功利之为，教师革除功利之心，把功夫用在备讲批复考的精细、精准教学中，使学生始终处于清醒的兴奋状态，真正把学生带到乐于攀学、乐于成志、乐于超越的光亮的学习境域中。另一方面，要通过深容高华的感悟和博雅浩瀚的思维把有效课堂的真谛悟懂，真正把师生共为、主体和主导相融、知行合一的自主、合作、探究的有效氛围打造出来，构建一个真正意义上的师生相互启智的有效课堂。这是提高教育质量的最重要的前提，也是减负增效的意义所在。 　　1.3 树立有效衔接的新理念。提高教育质量，小学、初中、高中的主动而有效的衔接是关键，这是教育的规律，是教育周期性承前启后的要求之所在。小学不好，初中不会好，高中也难有成就，这是不争的事实，更不需深谈……。2009年我们确立小学、初中、高中衔接制度，全区各中小学积极响应，在主动而有效的衔接中获得了丰硕的成果，特别是利民二中与顺迈小学课堂教学改革的有效衔接所取得的成效已经证实抓好衔接的重要性。所谓有效衔接就是承前启后，而这里所说的承前启后指的是高中应承初中之前，初中应承小学之前；小学应启初中之后，初中应启高中之后。只有这样环环扣紧，才能步步扎实。一方面是教学形式上传道授业解惑的衔接，也就是教育教学模式上的衔接；另一方面是办学理念和师生知行合一上的衔接，变被动为主动，变抱怨为情愿，这是为全面提高教育质量服务的。做为教育人，谁都不能游离于“质量”之外，质量是学校的内核，质量是学校存在的理由，质量是学校