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关于计算机教育改革探讨 　　[摘 要]随着时代的进步、科技的发展，计算机已成为人们生活、学习、工作中的必需品，因此计算机的教育改革迫在眉睫。本文针对传统计算机教学中存在的问题进行了分析，并提出了科学合理的计算机教育改革方法，让学生更好地适应时代的发展和社会的需求，享受计算机给我们带来的方便和乐趣。 　　[关键词]计算机教育；转变；问题；措施 　　中图分类号：TP3-4；G642 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）46s-0216-01 　　绪论 　　21世纪是一个网络、信息的时代。随着科学技术日新月异的发展，计算机相关技术已经广泛应用于国民经济和社会生活的各个领域。掌握计算机的基础知识，并将计算机知识有效运用于专业领域已成为对当代大学生计算机教育的基本要求。但是目前各高校计算机教育的现状不容乐观。作为新时代的人才，必须掌握和运用计算机知识和技术。在竞争日益激烈的现代社会，掌握基本的计算机知识是一项必不可少的技能。然而计算机教育，在培养学生的兴趣和技能方面也需要不断地做出改革创新，即优化自身的教学方法及手段，从而不断适应社会发展和工作需求，为社会培养出更加全面的高素质、高技能型人才。 　　一、教学理念的转变 　　计算机教学要从以传统的“学科教学为主”向“学生探究学习为主”转变，计算机作为一门新型学科，不论硬件还是软件，更新周期都特别短，所以教师不可能教给学生更多的新知识，教师的任务应是教给学生更好的学习方法，培养学生的探究能力。这就要求教师从教育理念上进行转变。 　　1. 教师角色的转变 　　教师从原先的“以教为主”向“以导为主”转变，激发学生的学习兴趣，引导学生确立适当的学习目标，在学生的学习方法和习惯方面给予指导，在教材难点与学生疑点上进行辅导，改变过去学生心目中的严师形象，努力成为学生的良师益友。 　　2. 学生角色的转变 　　学生由过去的被动接受体，变成现代开放教育的主体，在教师的指导下自主获取信息，提高自身的学习能力，开发自己的思维，努力成为社会需要的新技能人才。 　　二、当前计算机教育存在的问题 　　1.教育教材不适用 　　当今计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化、职业化方向高速发展，高职高专学校的教材大多是由所任学科老师自行挑选，而针对计算机专业的学生，所选教材偏难，缺少实际的计算机应用案例，面对着不同学习程度的学生不能有针对性地进行教学，导致很多学生跟不上教学进度，失去学习兴趣。另外，对于非计算机专业的学生，在选用教材时一般选用大众化的教材，和本身专业的联系性不强，有些知识技能学生在高中就已基本掌握，教材内容重复、枯燥和乏味。 　　2.教学内容方式陈旧 　　很多学校对计算机技能教育的认知和发展存在着局限性，甚至有的学校认为计算机教学不重要，导致学校在计算机教学方面的投资不到位、重视程度不够，使得计算机的设施和硬件都不能满足教学实践的需要，学生不能掌握最新的计算机知识。另外，学校计算机教师的师资力量上存在不足，教师的能力水平不高，非计算机专业的教师也教计算机方面的课程，这也会制约着计算机教育的发展。 　　三、计算机教育改革措施 　　1.提高教育管理者对计算机教育改革的认知和重视程度 　　对于计算机教育的全面改革，需要建立起整体、大局的观念。社会、学校宣传计算机教育的重要性，并且制订出相应的解决方法和针对性的措施。针对经济落后地区，尤其是贫困地区，更应增加计算机教学课程，让山区的孩子更早地接触、了解和认识计算机。积极号召一些优秀毕业生、志愿者到贫困地区支教，让更多的学生学到更多、更新的计算机知识和技术。 　　2.积极改革教学的内容和课程的形式 　　计算机教育涵盖的内容非常广泛，并且更新换代的速度相当快。所以在进行计算机教育改革时要针对现代社会的需求和实际应用，不断对计算机教育的知识进行更新。对于我国目前很多学校出现的计算机教学内容简单以及无趣的情况，进行有针对性的改善。在课程中适当地增加一些有难度的实践性教学，让学生学到更多的计算机知识和应用技能。 　　3.实施计算机教育的任务教学 　　很多学校的计算机课程实行大班教学，尤其是高职教育，往往是上百人或更多人一起上计算机课，老师不能了解学生的基本情况，教学内容的反馈也很缓慢。所以老师可以在每节课上完以后布置一个任务，让学生在课后完成，让学生在强制性任务中消化计算机知识。同时还可以通过组建小团队培养学生相互合作的能力。这样能激发学生的竞争性和课堂的趣味性，增强学生学习计算机的兴趣。另外带着学生做项目，在实践项目中领会掌握计算机知识和技术，真正做到主动学习、快乐学习。 　　4.提高和加强计算机教师的师资水平和力量 　　教师是人类灵魂的工程师，是传道授业解惑之人，是知识的主要传播者。作为老师需要