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关于计算机本科教育思考 　　摘要：社会经济不断进步，科学技术飞速发展，当前社会已经全面迈进信息化时代，国家对高新技术、信息技术人才需求与日俱增，计算机高等教育的发展不容乐观，高等计算机专业教学模式单一，教学理念不够成熟，教师的专业素养不达标，造成市场计算机技术高等人才的严重缺失。面对高等院校计算机专业的发展和实际市场对人才的需求严重失衡的现状下，如何改进教育模式、提高教师专业素养，让教育跟得上时代发展，值得思考。 　　关键词：本科教育；计算机专业；问题；策略 　　中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）12-0004-01 　　计算机技术高等教育的发展缓慢，市场对人才的需求日益激增，这种不平衡的现象已经引起社会、教育场所、学者和相关计算机市场的广泛关注，培养计算机专业高等人才，应面向市场需求，注重实际应用，注重系统化、专业化，同时注重创新、跟上主流技术的脚步，将高新技术、信息化技术人才培养与市场需求相挂钩。 　　1.我国计算机本科教育所面临的问题 　　1.1 课程体系不符合市场需求。传统的教育课程体系不符合计算机技术人才市场的需求，经调查研究发现，长期的计算机课程体系存在严重的滞后性，社会经济快速发展，科学技术飞速进步，计算机信息化全面展开，然而高等计算机专业课程严重落伍，和时代发展差距越来越大。十几年来，科技技术、信息化技术已经有了翻天覆地的变化，然而高等院校的计算机课程十几年如一日，几乎没有改变，更不要说创新。落后的课程体系无法培养出市场需求的高等技术人才。 　　1.2 教育模式单一，教学环境过于封闭。理论式教育是传统的高等教育模式，缺乏实践性和开阔性的培养，学生缺乏操作能力、动手能力；过于封闭的教育环境，缺乏同外界环境的沟通，闭门造车，对外界科技技术飞速发展、信息化技术全面普及等信息充耳不闻，造成教育与社会发展、市场需求严重脱节；学生之间、学术之间缺乏沟通、互动，先进的技术理论、学术理论得不到全面发展，计算机技术就是信息化技术，信息化全面普及的今天，传统教育模式下，高等教育场所却不能将最先进的技术知识、理论知识传授给学生。 　　1.3 教师缺乏专业素养。计算机技术发展迅速，信息化全面普及，新的理论知识，新的技术，以及计算机专业所出现的新问题、新方法，将层出不穷；然而高等院校计算机专业教师却不能与时俱进，不能跟上时代的脚步，更新自己的知识储备，更新自己的技术指导理论，更新教育方法、模式，传统的高校教育与市场先进技术人才需求之间产生矛盾。高校计算机专业教师拥有扎实的计算机理论知识和基础知识，但在实践经验上相当匮乏，没有经过市场业务工作的培训和实践，不了解市场需求，使得教师教育与市场需求不挂钩。 　　2.解决我国计算机本科教育面临问题的有效措施 　　针对当前我国计算机本科教育教育存在的问题，必须引起相关部门的足够重视，从而制定出相应的解决措施，以便能够充分发挥出计算机在本科教育中的重要作用和价值。因此，下面我们就解决我国计算机本科教育面临问题的有效措施进行深入的分析和研究。 　　2.1 建立实用型教育课程体系。计算机课程十分灵活，注重实践，考察学生的综合设计能力和创新能力。要在教学过程中以教材和专业知识为基础，渗透创新思维，提高学生创新能力。 高等计算机技术专业教育，要充分考虑到计算机特性需求、市场人才需求，建立实用型教育课程体系。与时俱进，根据市场需求、社会发展需求，根据不同学生特点制定相应的培养方案。培养实用型人才应包含多个方面：理论知识、能力培养、地方市场特色、素质教育。理论知识是学习计算机专业的基础，在学习过程中要求学生熟练的掌握计算机组成原理、操作系统、数据库原理以及编译原理等计算机学科专业基础。计算机技术更要求学生的实践能力、操作能力和实际动手能力，随着计算机的应用范围不断扩大，市场对计算机的软硬件功能的需求也在不断加大，思想保守，不具备创新能力，势必被市场所抛弃；不断学习、不断进步，不断创新，才能在科技飞速发展的今天站稳脚跟。根据不同的学生制定不同的教育方案，发挥学生特长，本着以人为本，建立适合每一个学生特色的教育课程体系。培养人才要与市场挂钩，与地方特色机密相连，根据市场特色，和地方经济发展状况，培养相应的高等专业人才，让每一个学生毕业就能就业。 　　2.2 教育模式多元化、开放教育环境。改革传统教育模式的单一性，注重创新和想象力的培养，人格的塑造。教会学生做人、思考和求职；做人是根本，知识是基础，想象力是不断发展和进步的阶梯，三者合一才是新时代新型人才所具备的素养。将理论知识服务于实践，培养学生工程应用能力，实际动手能力，以及快速学习和发展能力。一个国家、一个民族都需要创新作为发展的动力，加强学生的创新能力，激发学生的创造潜力。改革教育模式的同时